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文档简介

摸球游戏教学设计教学目的：1、通过摸球游戏引出实际中存在的可能性问题。2、讲解如何描述实际中的确定性、不确定性。3、通过游戏说明事物发生的可能性有大有小，与某些因素有关。4、总结影响可能性大小因素，即数量越多，可能性越大。5、明白其中道理，并联系实际，用所学知识推测事件发生的可能性大小。教学重、难点：1、体验可能性大小，并用它解释生活中的现象。2、进行初步猜测和推理，能对一些简单事件可能性进行描述。教具准备：黄球白球若干个，摸球盒，转盘教学方法：讲授法，引导法。教学过程：一、复习回顾上节课我们学习了可能性，生活中的确定性事物，咱们通常用一定，不可能来描述；生活中的不确定性事物，通常用可能来描述。今天我们一起来玩一个摸球游戏，来看看事物发生的可能性。（板书课题）二、游戏说明首先在盒中放两个黄球，让学生猜拿出的球是什么颜色，用一定，不可能，可能中的一个词描述。（一定是黄球）请学生摸球，并记录。在盒中放两个白球，让学生猜拿出的球是什么颜色。（一定是白球）请学生摸球，并记录。在盒中放一个白球四个黄球，让学生猜球色，有几种可能性，谁的可能性大。请学生摸球，并记录，验证猜想是对的。（可能是白球，可能是黄球，黄球的可能性大）在盒中放一个黄球四个白球，让学生猜球色，有几种可能性，谁的可能性大。请学生摸球，并记录，验证猜想是对的。（可能是白球，可能是黄球，白球的可能性大）通过游戏，我们发现可能性有大有小；当老师放一个白球四个黄球时，黄球可能性大，为什么？（黄球多）；当老师放一个黄球四个白球时，白球可能性大，为什么？（白球多）；所以说可能性的大小与什么有关？（数量）数量越多，可能性越大；数量越少，可能性越小。三、放球分别在每个盒中放6个球；（1）使摸到的白球可能性比红球大；（2）一定摸到红球；（3）不可能摸到红球；（4）摸到的红球可能性比白球大。四、巩固应用1、课后练一练第一题，读题后思考，请学生回答。2、课后练一练第三题，读题后集体分析，学生说出自己的想法。五、小结今天咱们玩摸球游戏明白了什么影响可能性大小？希望同学们在生活中发现
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