语文人教版三年级下册14.检阅.docx

14 检阅教学目标：1、会认5个生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、用联系上下文和生活实际的方法理解课文。3、教育学生自尊、自强，并要关心、尊重他人。教学重点：理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：体会关键句“这个小伙子真棒”、“这些小伙子真棒”的深层含义。教学过程：一、导入1.这节课我们来继续学习14课检阅。板书齐读课题。2.谁知道“检阅”什么意思？（生答）你在什么地方见过检阅吗？3.大家在电视上看过09年国庆节的阅兵式，谁能说一说这次大阅兵给你留下了什么印象？师：这次大阅兵之所以能给我们带来震撼，除了导演组的精心编排外有一个非常重要的原因，就是这次大检阅提前一年就开始选人训练，而且对受阅者的身高等体貌特征都有非常严格的要求。所以每个方队的动作才会那么整齐划一，令人震撼！4.交流课文讲了一件什么事。三、直奔重点1.参加检阅前大家遇到了一件非常棘手的事，说到棘手，我相知道，究竟什么事这么难办呢？请同学们读读课文的16自然段去了解一下。生自由读课文思考。（指名答）2.文中什么地方让你感受到大家很为难呢？请同学们默读课文的36自然段来思考。可以画出有关语句，做做批注。（抓住“谁都不愿意第一个开口”、“还有一件非常棘手的事”、“俱乐部立刻鸦雀无声了”，去感受问题的棘手。）师：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是怎么跟他说呢？谁去跟他说呢？师：是啊！这一段共有五个问号，多为难啊！谁能把这种为难用朗读的方式传递给大家呢？生：练习读，展示自己3.老师不明白：博莱克截肢了，已经不适合参加检阅了，直接告诉他不就行了吗？我相信他会理解的，还用这样为难吗？生：不能直接告诉他，直接告诉他，会伤害他的自尊心的。4.能伤害自尊吗？我不相信，我们来想象一下如何劝慰博莱克。5.如果你是博莱克，听了这样的劝告，你有什么感受？6.博莱克伤心了、绝望了、自卑了，这可怎么办？如果你是队长，你有好主意吗？生：“队员们让博莱克参加，如果我们把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样呢？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”想想队长是怎样提出这个主意的？7.这个主意好不好？大家都夸奖队长的主意好，但好在哪里呢？谁来帮我解决这个疑问？学生根据自己的生活实际说说。8.说的好！让博莱克感受到自己和普通的儿童队员是一样的，这就是队长主意的高妙之处。后来博莱克参加了那次检阅，他在国庆检阅时的表现怎样呢？大家的决定正确吗？赶快读课文的1016自然段吧，你会明白的。（自读思考）9. 出示：“国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。”第十自然段说说那是个怎样的场面？（盛大、 隆重、 热烈、热闹）大家能把这种盛大热烈的气氛读出来吗？生：齐读10.检阅台上的人和成千上万的观众的视线都集中到博莱克所在的儿童队，有人情不自禁地夸起来：这个小伙子真棒！，有人夸：这些小伙子棒！出示：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”11.这个小伙子棒在哪儿？谁能读有关的句子？在队伍的第一排紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。师：他会忘记自己在拄拐吗？这时的博莱克会是怎样的心情呢？他在想些什么？（自豪，激动、兴奋、全身心地投入）12.他为什么能这么棒呢？博来克能做到这样容易吗？请你想象一下博来克在训练中遇到了哪些困难，他是怎么克服的？（摔到了，每天累的腰酸背疼胳肢窝磨出血泡，脱皮疼痛，起茧子）13.那么，这些小伙子棒在哪儿？大家尊重他，接纳他，作出了正确的决定，敢于让他参加检阅，使博莱克鼓起了克服困难的信心。14.所以观众们情不自禁地称赞道：“这个小伙子真棒！”“这些小伙子棒！”师：读读这两句话，读出你由衷的敬佩和赞美。师：所以观众们除了称赞，还情不自禁地为儿童队鼓掌。那掌声经久不息，他们用长时间的掌声来表达自己心里的敬佩、赞美和激动。把敬佩、赞美和激动的感情送进去再读最后三句话。四、总结提升我想，这次检阅，一定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象。这次国庆检阅，不仅检阅了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。尊重身体有残疾的人，是一种闪光的品质！博莱克在伙伴们的关心和鼓励下，选择了坚强，选择了拼搏，所以他创造了奇迹。其实在这个世界上还有许多多残疾人，在周围亲人和朋友的