语文人教版三年级下册广州市天河区银河小学《女娲补天》谢云蕾.docx

女娲补天第二课时教学设计 广州市天河区银河小学 谢云蕾【教材简说】 这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。【学习目标】1复习生字词，绘声绘色地朗读课文。2复述故事，积累优美生动的词语。3学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。【教学重点】重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；难点：在阅读中感受神话故事的神奇。【教学过程】1、 开门见山，复习巩固1、 同学们，上一节课我们重温了学过的神话故事，学习了女娲补天这篇课文要求会认会写的字，以及课文的主要内容。今天上课之前，老师先来检测一下你们的生字掌握情况，请拿出堂听本，准备听写。2、听写： 轰隆隆、挣扎、冶炼、倒塌、熄灭 师：谁愿意来展示你们的字？注意点：隆不少横；挣是多音字；冶和治3、看来同学们生字掌握得都不错，现在请同学们再次自由地朗读课文，在昨天练习的基础上，不仅要读得通顺流畅，尽量做到绘声绘色。好，开始吧。2、 情景走进故事，指导朗读12自然段1、 留白品悟“快乐幸福的生活”师：谁来自己读一读第一自然段？（指名一生读）师：读得十分流畅，也让我感受到了一份美好。那快乐幸福的生活是如何的呢？（出示情景：白天夜里 老人小孩儿一到节日）生进行情景描述。2、 体悟大灾难，情景朗读师：这样快乐幸福的生活不知过了多少年，直到一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急忙起床，跑到外面一看，天哪！太可怕了！她看到了什么？（生自由作答）师：是啊，这真是一次大大的灾难啊！难怪女娲被吓坏了！让我们通过声音把这次大灾难读出来。3、勾圈概括大灾难，进一步体悟大灾难师：具体发生了哪些灾难？能不能用最简练的话来概括一下这次灾难？先用笔圈出哪些地方发生了灾难？生：天空，地，山冈，田野师：天空怎样了？用最简洁的，可以是一个字来说可以是：生：塌！师：那地呢？生：地裂！师：是啊，有一个词正是说这种灾难的，就是：山崩地裂！不仅如此，山有火灾；田野有水灾，人们处于水深火热之中，天啊！我想采访一下，处于水中火热中的人们，你是什么感受？有什么想法？师：同样有生命的还有树，还有花，田里的庄稼，山里的虫鱼鸟兽。师：是啊，多么的难受，多么的可怕，这真是一次大灾难啊！我们一起读：师：如果你是女娲，亲眼看到了这幅景象，你的心情：生：师：是啊，所以女娲立刻去求雨神（情景）师：我们可以巧妙的用里面的词来概括一下女娲做的事，首先是求雨灭火造船救人。三、精炼词语概括段落，学讲故事1、默读寻找关键词进行概括师：现在，请你们自己默读第34自然段，也用这种方法，用精炼的词语概括一下女娲接下来做的事情。（生自行默读，勾圈关键字，进行概括归纳）师：谁来说一说你的概括？生：寻石，炼石，补天（师板书）2、拓展思维，补充“寻石”的完整过程师：女娲寻石，需要的是什么石头？生：可以补天的五彩石！师：你见过五彩石吗？长得怎么样？生：有五种颜色：红、黄、蓝、白、纯青石师：女娲找五彩石顺利吗？轻松吗？生：找了很久！找得很辛苦！师：最后她都在哪里找到了纯青石？生：在一眼清清的泉水中找到了纯青石。师：众里寻他千百度，都找不到，为什么能在这里找到？生：（写一写，说一说）3、 动词帮助复述“炼石、补天”过程师：是啊，五彩石都找齐了，咱们要赶紧去生：炼石！生：再去补天！师：是的！炼石补天也是一个艰难的过程，需要用上很多动作！请你们拿起笔，快速地圈出女娲炼石、补天过程中表示动作的词语！（生勾圈动词并交流）师：动词总是那最有生命力的词语，而且还有助于我们讲故事。自由练习，借助动词讲故事。（课件展示只留下动词的文段）【生借助动词讲述故事，再与同桌比赛，最后全班加上动作一起讲故事】四、小结故事，品读人物1、 谈谈你对女娲的评价。2、 女娲补天，为世界留