三年级第一册音乐教案.doc

三年级第一册音乐教案第一课童年 （第一、二周）教学目标：1、童年的回忆、我们多么幸福、摇啊摇、小酒窝等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。2、聆听童年的回忆时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好摇啊摇小酒窝曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。4、听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。教学重、难点：1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。2、休止符、有感情演唱歌曲。教学过程：一、新课学习：1、导入：聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。2、小练习：随音乐拍手：（复三拍子动作练习）歌曲摇啊摇旋律熟悉。3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱；5）学生模唱学习歌曲 4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。二、新课学习：聆听童年的回忆1、导入：（放背景音乐） 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？3、听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？三、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第二课 我是草原小牧民 （第三、四周）教学目标：1、引导学生聆听草原巡逻兵，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动。2、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。3、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。教学重难点：1、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。3、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。教学过程：一、新课学习：1、导入：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族，他们以放牧为生，同学们听听那是什么族？教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再听音乐，学生自由随音乐表演。3、学习歌曲1）听歌曲录音草原上2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。4）边唱边即兴表演。5）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。二、新课学习：（一）聆听草原巡逻兵1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。2、听主题曲调，出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故事草原巡逻兵。（二）新歌学习1、导入：复习草原上边唱边表演师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？ 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师指导。4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音）5、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。三、聆听草原放牧1、导入：师：小牧民们生活在草原上可真快乐（讲解草原小姐妹的故事，介绍草原小姐妹音乐创作的背景）1）听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？2）听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？3）听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。4）再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。四、编自己的歌1、出示“3 5 6 ” 三个音符2、以小组为单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第三课 友 谊 （第五周）教学目标：1、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器演奏的进行曲。2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并进行表演。3、学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听船歌，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。教学重难点：有感情的背唱噢！苏珊娜、原谅我教学过程：一、聆听同伴进行曲1、导入：复习歌曲“郊游2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？1）初听，听后交流，介绍创作背景2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？3）分组讨论：用不同手段进行描述，分组展示、学生评价3、听C段音乐，设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同4、复听C段音乐，画图形谱。5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。二、学习新歌噢！苏珊娜1、听音乐导入2、学习歌曲1）听歌曲录音噢！苏珊娜2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 指导有感情的演唱歌曲：应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。4）边唱边即兴表演。三、新歌教学原谅我1、听歌曲录音原谅我导入2、教师范唱3、跟音乐轻声唱4、跟琴唱5、指导有感情的演唱歌曲6、边唱边即兴表演。四、聆听船歌1、导入：你能听出他们在唱什么吗？2、交流讨论歌曲所表达的情景（伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛）3、幻灯出示歌词，复听全曲。（当很多人歌唱时，他们唱的是同一个曲调吗？4、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画5、复听音乐，学生随音乐划动。教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第四课 放 牧 （第七、八周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。教学重难点：有感情的背唱歌曲教学过程：一、新课学习：1、导入：下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听它唱的小朋友们在干什么？2、学习歌曲1）复习草原上、边唱边表演2）初听范唱3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？4) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪5) 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲3、简单表演歌曲放牛山歌1）边唱边即兴表演。2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。二、新课学习：（一）欣赏小放牛1、欣赏导入A、教师出示幻灯小放牛曲调。B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。C、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后，学生讨论回答。D、第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？E、第三段音乐设问：这段音乐在速度上有什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？（二） 欣赏牧歌1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌3、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。4、听乐曲（三）与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比以小组讨论的形式进行，然后再回答。三、新歌教学1、提问导入 2、初听范唱录音1）结合节奏练习进行拍手练习2）出示大歌片小牧笛3）学生轻声跟唱3、简单表演歌曲放牛山歌教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第五课妈妈的歌 （第九、十周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。教学重难点：感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。教学过程：一、新课学习：1、提问导入2、欣赏歌曲：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？ 3、练习：1）念与拍： 0 00 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？4、教师范唱二、欣赏妈妈之歌1、导入：老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么内容？2、介绍：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”抒发对母亲恩情的歌腔。3、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。三、新课学习：唱给妈妈的摇篮曲1、故事导入2、听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？3、听录音，学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？4、放录音，轻声哼唱5、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱6、情景表演四、欣赏歌曲鲁冰花、小白菜1、谈话：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？2、了解歌曲背景3、再次复听，在轻声跟录音哼唱五、游戏：跳格子六、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第六课 四季的歌 （第十一周）教学目标：1、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。2、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学重难点：通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。教学过程：一、新课学习：1、听歌曲录音四季童趣1）讨论并谈谈四季童趣的歌曲内容2）复听时可自由选择动作进行表演。2、学习歌曲1）听歌曲录音四季童趣2）教师范唱歌曲四季童趣3）引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促)4) 歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱3、简单表演歌曲小渔篓：即兴表演二、新课学习：1、欣赏歌曲樱花1）初听音乐2）谈谈所听内容3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。2、欣赏乐曲樱花1）初听，（完整听全曲）（提示学生随乐曲轻轻拍手）。2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。三、欣赏乐曲雪花飞舞1、欣赏歌曲雪花飞舞2、歌表演捉迷藏1) 提要求，尽量地给学生最大的表演自由度2) 录音伴奏，学生自编动作3) 分组表演(学生自己伴奏。4) 集体表演。5）教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第七课 钟 声 （第十二、十三周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲钟声叮叮当，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，有感情地唱好钟声叮叮当。2、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、复习七个唱名，唱准 4、7、1音高，并进行实践创作活动，能用七个唱名组成简单旋律。4、通过乐器学习歌曲钟声叮叮当增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重难点：有感情的演唱歌曲教学过程：一、新课学习1、欣赏导入：2、听录音，注意演唱顺序3、有的小朋友在电视或电影中看到过，你能说说在教堂中经常发出什么声音？音乐是怎样表现的呢？4、你会用动作表演吗？5、学习歌曲1)听歌曲录音钟声叮叮当2)教师范唱歌曲钟声叮叮当(歌曲中出现了几个“4、7、”)3)竖笛演奏钟声叮叮当旋律4)引导学生画图形谱5)轻声跟音乐唱6)学习旋律6、简单表演歌曲钟声叮叮当：即兴表演丰满了悦耳的钟声效果，犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”，小结：鼓励与表扬，指出不足之处二、新课学习：1、欣赏乐曲维也纳的音乐钟1）初听2）谈谈所听内容；介绍维也纳的音乐钟设问：你能否听到钟摆的滴答声？学生讨论：出示：5 3 5 0 5 5 3 5 唱一唱主题曲调设问：A、主题曲调出现了几次？ B、你能想象宫里的情景吗？3）复听全曲，师生交流4）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。每当主题曲调出现时，边哼唱，宾合着音乐拍手或做动作2、聆听灵隐钟声1）导入：你们去过寺庙吗？师：你们听到过庙里的钟声吗？请你用声音模仿一下2）放录音，学生听引子部分钟声3）师：在寺庙里除了听到钟声，还有什么声音？你觉得如何加上木鱼伴奏呢？4）欣赏全曲，学生自由用动作表示自己对音乐的理解三、新课学习：表演美丽黄昏1、导入：黄昏的晚霞美吗？请小朋友听一听音乐是怎样来表现的呢？2、听录音学生谈感受听音乐，学生说说是几拍子的？3、引导学生用动作即兴表演4、跟着录音轻唱5、说说表现的意境和情绪有什么不同？6、学唱歌谱1）学生画出第二乐句的图形谱2）连起来唱进行轮唱7、选择三角铁、串铃、小鼓、双响筒在“叮咚”处伴奏8、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第八课 爱鸟（第十四、十五周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲一只鸟仔，引导学生认真仔细地聆听素材统一，形象完美的音乐作品，有感情地唱好一只鸟仔。2、通过乐器学习歌曲一只鸟仔，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学重难点：引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，教学过程：一、新歌学习：1、初听歌曲一只鸟仔，听后说说，这首歌曲给你怎样的感受？2、学唱歌谱（音组“5、6、1、2、3”）1）教师慢速弹琴，学生轻声跟唱二遍2）竖笛演奏一只鸟仔旋律3）读一读歌词4）轻轻地跟着范唱录音唱二遍重点练唱：3/4 2 3 - 2 3 2 1 2 0 5 5 2 0 0透 早 起来（伊嘟）拐 一 下 拐2 5 6 5 0 0 哮 啁 啁3、识儿童玩鸟行为图出示四幅儿童玩鸟行为图，请学生说说哪一些行为是对的？哪一些行为是错的？为什么？4、表演分小组自己按照乐谱练习分角色演唱和伴奏展示集体分角色演唱和伴奏二、新歌学习：1、欣赏导入新课：思考问题：歌曲中讲了一个什么故事？你准备给歌曲取个什么歌名？2、出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱师：这首歌曲的节奏有什么特点？这组节奏型共出现了几次 读拍唱吹（竖笛）交流，一起唱3、指导学生随着音乐读歌词4、学唱歌词1）模唱讲解连音线的唱法区分 53与 52 音唱准有感情地轻声唱歌2）表演（完整地唱一边）分组讨论该如何表演？可以加入打击乐器与竖笛伴奏展示三、新歌学习：聆听对鸟空山鸟语(一)聆听对鸟1、导入：复习一只鸟仔这是一首关于鸟的台湾民歌，下面一起听一听我们浙江民歌对鸟又是怎样表现鸟的2、初听对鸟思考：歌曲讲述了什么内容？3、复听对鸟思考：问与答在曲调上有何不同之处？4、用动作表演对鸟（二）、聆听空山鸟语1、初听全曲，思考：A：这首曲子的曲名为空山鸟语，你能从音乐声中感受“空山”与“鸟语”吗？B：这首曲子是由什么乐器演奏的？2、听全曲思考：你喜欢选择哪一幅图来表达乐曲的内容？在括号内打勾3、介绍刘天华生平，（民族器乐作曲家，二胡、琵琶演奏家，音乐教育家。）4、再听空山鸟语5、教学后记：学生能很好的投入到课堂学习当中，较好的演唱歌曲，课堂效果明显。第九课 丰收歌舞（第十六、十七周）教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲桔梗谣，引导学生认真仔细地聆听朝鲜族民歌丰收之歌优美动听