语文人教版三年级下册女娲补天+夸父追日 精读加略读课型第一课时.docx

女娲补天 夸父追日第一课时教学目标：1、 会写13个生字、能准确读写15个生词。2、 理解塌下、围困、冶炼等词语的意思。3、 复述故事。教学重点1、 学习生字词。2、 复述故事。教学难点 复述故事。课型 精加略。教学过程一、 课程导入师：相信同学们或多或少都在长辈口中听过一些奇幻精彩的神话故事。同学们你们都听过哪些神话故事呢？（学生回答：精卫填海、盘古开天地、大禹治水、女娲造人）是啊，这些神话故事想象丰富、瑰丽神奇，是我们传统艺术宝库中的一颗颗璀璨明珠。今天我们让再来读一个神话故事女娲补天。板书：女娲补天。齐读课题。师：读完这个课题，同学们有什么想问的吗？生：女娲为什么补天。生：女娲怎么补天。生：女娲补天结果是什么？师：同学们能够从课题中提出许多问题，那么今天的课程也将围绕着这些问题展开。现在让我们带着疑惑进入到课文中，自由朗读课文，在读的过程中注意读准本课出现的生字新词或者难读字音等，读通课文。二、整体感知1、学习生词出示生词。先请同学们齐声朗读一下上面的生词。学习“轰隆隆”，请同学们看一下“隆”字读几声？生：二声。师：把隆字放进这个abb式词语之后，隆字应该读几声？生：一声。师：那么同学们还知道哪些ABB式词语呢？(开火车回答)师：请同学们看一下“熊熊大火”这个词语，它是什么形式的词语？生：aabc式。师：那么同学们有没有积累一些表示自然地aabc式的词语呢？（PPT展示学生读：缕缕青烟、蒙蒙细雨、涓涓细流、朵朵白云）师：请同学们看“燃烧”、“冶炼”两个词语，这两个词语中有三个字有相同的偏旁是什么？标红“燃、烧、炼”生：火字旁。师：说明这两个词语都跟什么有关？生：火。师:燃烧跟火有关很好理解，但是为什么“冶炼”也跟或有关呢？（此处解释冶炼的意思：冶炼是一种提炼技术，是指用焙烧、熔炼等方法把矿石中的金属提取出来）3、学习生字师：（在PPT中把生字标红）请同学们先找一找这些生字中的形声字。（露、燃、熄）除了形声字，有哪些字可以通过形近字去记呢？（冶-治、炼-练）形近字组词。同学们看一下，这些字里面有哪些字比较难写，或者容易写错？（隆、炼）学生练习写。师：请同学们快速浏览课文，要求，在读的过程中想一想这篇课文讲了一件什么事情？（学生读课文）。请同学们看一下这篇课文用的是什么顺序。生：故事发展的顺序。师：那么故事发展的顺序有哪些要素？生：起因-经过-结果。师：请一个同学来说一说这篇课文的内容，根据以下思路：女娲补天的起因-补天的经过，具体做了哪些事情-补天的结果。 （起因：天塌下了一大块，地被震裂了。人们生活在熊熊大火，和洪水的围困之中。经过：求雨救人、造船救人、补天救人。结果：大窟窿被补好，五彩石变成了天边的云霞。）师：在故事的经过当中，作者用的篇幅做多的是哪一个？生：补天救人师：所以我们这篇课文的题目是什么呀？生：女娲补天。师：这个故事虽然讲了几件事情，但是最重要的是事情写得最详细，叫做详略得当。同学们在写作的时候，也可以用到这种写作方法。二、 深入研读师：女娲创造人类之后，世界不再寂寞，而是一片欢声笑语，但是这种美好的而生活没有持续太久。有一天世界发生了巨大的变故天塌了一个大窟窿。请同学们默读第一自然段，画出让你印象深刻的词句。哪位同学可以和大家一起分享一下你圈画出了哪些词句？（重点讲解：黑黑的大窟窿、一道道深沟、熊熊大火、许多人被火围困在山顶上、许多人在水里挣扎。） 如果用两个四字词语来形容这个世界，你会用什么词？（天崩地裂、水深火热）。请问同学们觉得这个世界是怎么样的？（可怕）请同学们带着可怕的情感读第一自然段。从这些自此中我们可以看出神话故事的语句有什么特点：（这是现实生活中会出现的景象吗？）夸张、想象。除了女娲补天，还有一篇课文同样神奇夸张。请同学们同桌互读夸父追日，说一说这篇课文讲述了一个怎样神奇的故事。（同桌之间先说一说）（夸父因为对光明的向往，想要抓住太阳，所以他决定去追赶太阳。他一直追到虞渊，在他想要抓住太阳的时候，他感到十分口渴，于是他喝干了黄河、渭河的水。当他想去喝大泽的水时，他累得倒下了，变成了一座大山，他的手杖变成了一片桃林。）（学生齐读）四、扩展阅读 这种大胆的想象，生动语言的运用在许