人教版 五年级 下 英语 第三单元 教学设计 教案 第三课时 A Read and write C Pronunciation Good to know.doc

五年级下册 A Read and write C Pronunciation Good to know一、教材分析 本部分教学内容是由A Read and write 、C Pronunciation 和Good to know三部分组成，Read and write内容是John在制作家庭生日图表，他问奶奶有关家庭成员的生日情况。对话复现了Lets learn 、Lets talk 部分学过的单词和句型，旨在复习巩固本部分的主要词汇，并适当扩展语言，增大语言输入量，让学生学会如何表达和询问别人的生日。本节课是前面两课时的总结应用阶段，也是对前面两课时内容进行的整合理解。课文中谈论家人的生日内容，有助于增强学生关心家人，记住家人生日，互敬互爱的情感。注意体会Pronunciation中字母组合的发音。Good to know介绍了中国的十二生肖的英语名称，师可以介绍十二生肖相关的背景知识和故事，扩大学生知识面，增长知识。二、教学目标1.知识目标：（1）能够听、说、读、写句子When is your birthday ? It is in May .My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too.（2） 能够总结字母组合ear, eer, ch, sh 的发音规律。并能朗读Pronunciation 部分的例词。（3）引导学生了解中国十二生肖的英文单词，开拓视野。2 能力目标：（1）能够询问并回答某人生日在哪一月份，如：When is your birthday ? It is in June.能够表述家人或朋友的的生日在哪一天，如：Uncle Bill s birthday is in June。（2）能读懂对话并完成短文后的练习题。3 情感、策略、文化等有关目标：情感态度：增强学生体贴父母、关心家人的情感。学习策略：加强合作，培养互相沟通和交流的能力。文化目标：引导学生了解中国十二生肖的英文单词，开拓视野。三、教学重、难点：1、教学重点：掌握四会句型： When is your birthday ? Its in May.My birthday is in June. Uncle Bill s birthday is in June, too .能够认读Read and write 部分中出现的句子。能够完成对话下面的表格和问题。2、教学难点：正确书写本课的四会句子。四、教学方法教法：(1）歌谣法。在准备活动中吟唱歌谣既活跃课堂气氛又复习本单元单词和句子。（2）情景教学法。在教学过程中，由老师出示家庭合影照并制作表格复习亲属称谓和突破难点句子I am making a birthday chart for our family。场景具体生动，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。(3）问题设置法。阅读中的教学环节，我围绕对话内容设计了不同层次的任务，由简单到复杂，让学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，养成获取信息和处理信息的能力。(4)任务型教学法。在拓展活动中，通过Make a survey这个活动，使学生能够学以致用。学法：（1）复习记忆法。学生在老师的引导下吟唱以前的歌谣，复习本单元词组。（2）阅读与理解结合法。 在阅读活动中感知新句子，理解阅读难点。阅读课文时在老师的引导下进行由略到细的阅读，在回答由浅入深的问题时逐渐理解课文内容，掌握阅读策略，提高阅读技能。（3）合作学习法。 在阅读活动过程中，教师要求对于阅读中不懂或难懂的地方，教师可让学生在小组内解决，不能解决的，教师给予帮助，学生在交流中得到交流提高。（4）读写结合法。学生在理解和熟读课文的基础上掌握了本课的四会句子，加强了写的能力。五、教学过程 Step1 Preparation 1.Lets chant。 教师放Lets chant部分录音，学生吟唱，复习了Lets learn Lets talk部分的单词和句子。2.Free talk学生出示自己准备的家庭合影照片，师生之间自由对话，导入情景并复习之前学过的句子： How many people are there in your family? Whos that man? When is your fathers birthday? Whos that boy?Step 2 Prereading师出示自己家照片，师说：Look, there are eight people in our family . My grandparents, my parents and me ,师指着一个男子问：Who is he ? Guess. 生猜 Your brother？No. /Your uncle？ Yes, his name is Bill. Uncle Bill. 师出示Uncle Bill.的头饰，让生带头饰打招呼Hello, I am Uncle Bill.同样，带 Cousin Alice 头饰，Aunt Mary 头饰分别打招呼，熟悉叔叔，婶婶 表兄弟的称谓。师出示自己正在制作的表格，Look, I am making a birthday chart for our family .出示词卡chart 并领读。出示自己的生日表格，领读chart、chart、a birthday chart . 再领读making a birthday chart, I am making a birthday chart.分小段把句子呈现并领读。让同学做动作，师问What are you doing ?引导生回答I am making a birthday chart for our family。生生问答。师提问学生：When is your birthday ?学生回答 Its in .师板书句子，生齐读，拼读。生提问老师：When is your birthday ?师回答说：My birthday is in June.并板书句子。领读，生齐读。 师指着自己的照片继续说Uncle Bill s birthday is in June, too .师板书句子，领读，生跟读，男、女生读。师指着照片介绍：My father s birthday is in May . My Moms birthday is in June .Uncle Bills birthday is in June, too. What about you? 让生介绍自己的家庭成员的生日。师及时引导纠正、做出评价。Step3 Inreading 1 General reading:师说John is making a birthday chart,too . Read the dialogue quickly. tick or cross.1. Mothers birthday is in May. ( )2. Grandmas birthday is in March. ( )3. Grandpas birthday is in June. ( )4. Johns birthday is in June. ( )5. Uncle Bills birthday is in May. ( )给出阅读提示“遇到生词要跳过”，学生通过个人阅读，判断句子对错。2 Detailed reading:让学生细细阅读课文，理解对话的主要内容。掌握对话的重点内容，在读的过程中学生可以勾画重点的词句、自己喜欢的地方和问题的答案。学生如有不懂得地方圈划出来，小组内再合作讨论解决。Put in the missing months. (课本表格)3 Read and write 生在仔细阅读第三遍课文，完成文后的习题，师指导书写。 When is Grandma s birthday? Whose birthday is in June?4 师将四会句子打乱顺序，生连词成句。5 Listen to the tape and repeat .教师播放两遍Read and write 部分的录音，第一遍学生只听，第二遍跟读，模仿语音语调。6 Read aloud in groups.通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式来进行。Step 4 Post-reading1、分角色表演对话或提供关键词进行替换。2、Make a survey。全班同学分成四个家庭 Amy s family, Johns family ,Zhang Pengs family, Chen Jie s family .小组内同学戴头饰分角色扮演，询问家庭成员的生日，使用句型When is your birthday ? It is in .My birthday is in . Uncle Bills birthday is in .Is your birthday in？ 完成生日表格，并作出汇报。Im . This is my family. My Moms birthday is in , There are birthdays in .My Dads birthday is in .Uncle Bills birthday is in .3、Pronunciation教师向学生展示该部分的挂图，带领学生读四个字母组合下面的例词。读的时候有意强调几个字母组合的读音，也能到学生总结其发音规则。然后教师放该部分的录音，让学生跟读例词。再放三句绕口令的录音，学生认真听，不跟读。教师结合配图简要讲解三句绕口令，然后学生试着跟录音学说绕口令。4、Good to know部分 教师引导学生了解十二生肖的英文名称，介绍中国十二生肖的故事，扩大学生知识面。