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文档简介

如何提高小学写字教学的有效性中江县大西街小学 我国历来就有“书法养心”之说，“字如其人”书品人品相提并论。书法教育是全面育人的重要载体，它集中体现了素质教育的培养目标和方向。在贯彻落实胡总书记关于教育问题的谈话精神的今天,切实加强小学书法教育，充分发挥其育人功能，教会学生写一手好字，并学会做人，促进学生良好行为规范的内化和养成，有着独特的普遍意义。书法教育是以笔墨为媒介，以体察和感悟为起点，以和谐树人为旨归，通过丰富多彩、形式多样的书法教育活动，挖掘学生潜能，提升学生品位，健全学生人格，并促进其他学科的学习，从而提高学生整体素质的教育方式。它既有自身的目标，即练好字，更有育人的责任，我们试图通过知识传授、环境熏陶及实践体验，不断将书法文化内化为个性心理品质，并外化在学生的日常行为中。以课程的意识规范学校的书法教育，使书法教育成为一种常态的、自然的、有保障的学校教育。通过书法校本课程的开发以及与其他学科的整合，做到书法文化的普及教育与提高教育相结合，从而进一步深化学校初见成效的书法教育特色。最后让学生在享受写一手好字的幸福的基础上，养成良好行为规范，达到“规规矩矩写字、认认真真做事、堂堂正正做人”的理想目标。基于以上认识，围绕研究目标，我狠抓了学生良好的书写行为规范。写字姿势做到：眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远。硬笔书写时做到：按正确的笔画顺序书写，基本笔画和常用的偏旁部首规范，不写错别字；一笔一划，用笔有提、按、顿、挫的变化；字体端正、结构适当、大小均匀、卷面整洁；书写有一定的速度。软笔书写时做到：掌握并熟练用笔技巧；能熟练临写范帖，并具有初步背帖和书法创作能力。课前准备好充分做好课前准备，课本及学习用品摆放整齐。静候老师好预备铃响，静候老师，无吵闹。姿势端正好上课精神饱满，听讲姿势自然坐正，写字、读书姿势正确。专心听讲好上课注意力集中，做到“四到”（眼到、耳到、手到、心到），不做小动作，不开小差。独立思考好积极动脑思考，不人云亦云，不懂装懂。勇于质疑，敢于发表自己的意见。积极发言好发言先举手，发言时身体立正，一律用普通话，大声、大胆、大方。回答完毕，自动坐下。学会倾听好专心听好同学发言，不插嘴。当同学发言错误时，不嘲笑，应予善意鼓励。学会笔记好四年级以上的学生要学会记课堂笔记，记学习要点。作业质量好认真完成老师布置的作业，不拖拉、不抄袭、不马虎，书写端正，卷面整洁，格式符合规范。作业后，要认真检查修改，并及时订正错误。书本爱惜好课本及作业本不乱涂、乱画、不破损、不翘角。我每天中午上课前都要抽出20分钟让学生练字；我通过诵读、书写古诗文和传统文化的名言警句，让学生体验书法修身养性的精神内涵；通过开展综合实践活动，调查了解写字与学习成绩的关系，探究书法的实用价值，让学生真切地感受到书法与我们的生活息息相关，使他们真正体会到写好字的重要性，带动良好学风的形成。通过召开家长会、家委会、举行家长开放日，并以专题讲座
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