语文人教版三年级下册5.翠鸟.doc

大河岸小学语文健康课堂教学模式备课教案学科语文年级三年级备课人程德华课题： 5.翠鸟 课时数： 2教材解读： 翠鸟一课，作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物的特点、进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。教学目标A级 ：会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。B级 ：体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。C级 ：感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重难点1、重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。 2、难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。问题生成单预习设计引导学生真正独立学习，细读文本，直指重点，提出自己认为12个有价值的问题，让学生带着独立的观点、思考、疑惑进入课堂。教学板块学生学习活动教师指导活动教学调整第一版块：【问题质疑】一、初读感悟你能用自己的话说说你看到的翠鸟吗？1：翠鸟有一双红色的小爪子。2：翠鸟的羽毛很漂亮。3：翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。一： 激趣导入，揭示课题同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了这是翠鸟。翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。板书课题（齐读：亲切的喊出它的名字）下面，请同学们欣赏一段有关翠鸟的录像，看看翠鸟的外形和活动有什么特点。第二版块：【问题探究】二、合作交流看翠鸟课件思考:你看到了什么?它给你总的印象是什么?你觉得翠鸟哪儿最漂亮?合作、讨论交流：作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的?按什么顺序来介绍的?从哪句话可以看出来?各方面有何特点?请用“”标出描述翠鸟各方面特点的词。翠鸟全身形状特点是什么?请用“”划出,并理解“小巧玲珑”这个词。（3）课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的,请用喜欢的符号划出。二、分步解读，引导分析（一）、细读课文第一自然段，认识翠鸟的外形特点。1、看图说说翠鸟的外形特点。2、课文是怎样描写的？默读第一自然段，按要求把有关的词语划出来。3、指名说说你找到的词语，读一读。4、作者是哪几方面来介绍翠鸟的外形特点的？板书：爪子（红色）颜色（鲜艳）眼睛（透亮灵活）嘴（又尖又长）体态（小巧玲珑）5、你体会翠鸟的这样的外形特点与捕鱼本领之间有什么关系？6、作者按什么样的顺序描写翠鸟羽毛的？（头上背上腹部）7、这几句话是围绕着哪个词语来写的？（颜色鲜艳）8、“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词，你还知道哪些描写颜色的词？9、重点理解描写翠鸟羽毛的三个比喻句。10、作者为什么用“头巾”、“外衣”、“衬衫”这些词语，从这些词语中，你体会到了作者对翠鸟有一种怎样的感情？（喜爱、赞美）第三版块：【解疑分享】三、感悟体会小组讨论：（1）“贴着水面疾飞”说明什么？（翠鸟飞得低而快）。重点理解“贴”和“疾”。（2）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟怎样？（停得急而轻）。感受翠鸟的动作敏捷。（3）重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”（4）找出翠鸟活动的两个特点。眼睛尖锐锋利抓住“悄悄”“露”“尽管还是”体会。行动迅速敏捷抓住“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。（5）、讨论交流：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？启发：翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？三、引导思考，体会情感精读课文第二、三段，了解翠鸟的活动特点。1、指名读第二自然段，思考并用画出相关词句：1）、翠鸟的动作怎样？2）、课文第二自然段写翠鸟的什么动作？2、赏析课文第二自然段：1）、翠鸟的叫声有什么特点？它喜欢怎样的活动？ 2）、比较句子（课件出示）翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞3）、课文第二自然段还写了翠鸟的什么动作？（等鱼）4）、板书：等鱼：一动不动注视（静）5）指导朗读。3、学习课文第三自然段：1）指名读第三自然段2）、欣赏翠鸟捕鱼的录像。3）、课文是怎样描写的翠鸟捕鱼的动作的？自由读翠鸟捕鱼的句子，用“”划出有关词语。4）、板书：捕鱼：蹬飞叼飞（动）第四版块：【思维拓展】四、拓展思维总结写法：1、抓住事物的特点；2、仔细观察，按一定顺序写；3、运用比喻、拟人等生动的表达方式。四、教师小结，拓展延伸1、课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美那么可爱的？2、思考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？ 第五版块：【课末监测】五、课后检测1、读写结合：把自己喜爱的一种小动物的外形和动作写出来。要求：写前要认真观察。写作时要按一定的顺序，抓住动物的特点。语句