语文人教版三年级下册15　争吵（2）.doc

15 争吵教学目标:1、会认13个生字，会写14个生字。正确读写“石匠、抄写、墨水、故意、报复、缩回、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、不料、既然”等词语。2、有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。3、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学重点： 1、体会文中人物的心理变化。 2、体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。教学难点：联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。第二课时一、复习引入 1、回忆这篇课文的主要内容。二、体会“我”的心理活动变化。 1、我和克莱谛从争吵到和好的过程中有着激烈的思想斗争，请同学们自由读课文1-8自然段，找出描写我心理活动的句子，用“-”划出。 师：我们来交流一下，你画下了哪一句 生1：我画下了第三自然段的三四两句“心想，报复他” 师：其他同学，你们找到这一句了吗？这时候，这我心情是怎样的呢？ 生2：这时我的心情是愤怒，生气的。 生3：我想，应该还有嫉妒吧 师：是啊，我生气不仅仅是因为克莱帝弄脏了我的本子，还因为克莱帝得了奖，我很嫉妒，同学们，我们一起来读一读这个句子生齐读这两个句子。 师：读得真不错，那还画下了哪个句子呢？ 生2：我把第五段全画了下来。 师：那好，你就来读一读这一段吧生2读第五段。 师：读得很流利，那这时候，我的心情又是怎样的呢？ 生3：我很后悔。 师：是啊，想到我和克莱帝之间深厚的感情，我后悔极了，后悔骂了他，想找他认错，但是又没有勇气。这时候，我人心情又是怎样的呢？ 生4：我很犹豫，心里想去认错，可嘴巴里又说不出来，我不知道该如何是好？ 师：说得对，那谁能来读一读这段话，把我后悔，犹豫的心情通过朗读表现出来。生1读第五段。 师：读得真有感情，同学们，让我们一起来读一读这段话吧生齐读第五段。 师：你们读得很好，从大家的朗读中，体会到“我”此时此刻内心的犹豫和后悔。我们继续交流，你们还画了哪些句子？ 生2：第八自然段的“即使人家打我”也是的 师：是的，这句话也写出了我心里的想法，克莱帝只是轻轻地碰了我一下，我就发了很大的火，而现在，为什么即使人家打我，我也只是防御绝不还手， 生3：我知道，我故意弄脏克莱帝的本子是不对的，我已经后悔了， 生4：因为我不想失去克莱帝这个好朋友。 师：是啊，朋友才是最好的财富呀 生5：我不还手，也算是对克莱帝的道歉吧。 师：对呀，为了表达我的歉意，为了不失去这位好朋友，我告诉自己，“我只是防御，绝不还手” 三、体会克莱谛的心理变化 师：在争吵的过程中，我的心里后悔极了，那克莱帝呢？请同学们再仔细地读一读课文的1-8自然段，把克莱帝是怎么说的句子画下来，体会一下。生自读1-8自然段，画一画克莱帝是怎么说的句子 师：找到了吗，谁给大伙读一读 生1：我找到了三句“我不是故意的”“我在外边等你”“ 我在外边等你” 师：其他同学你们也找到这几句了吗？是啊，克莱帝的话不多，只有短短的三句，其中“我在外边等你”这句话出现了两次，那两次话中所表达的意思是一样的吗？请同学们再次仔细地读一读课文的1-8自然段，然后同桌相互交流一下生自读1-8自然段，讨论交流 师：好，大家都学得很投入，那哪一组先来汇报一下 生1：我们组先来说，我们觉得这句话说了两次，意思应该是不一样的。第一次他说“我在外边等你”是想和作者算帐，第二次他说“我在外边等着你”已经没有了愤怒，是想和解。 师：体会得真不错，还有哪组也想和大家交流一下。 生2：我们也觉得是不一样的，因为第一次说这话时，克莱帝是想教训我一顿，而第二次说这话时，克莱帝的眼里表现出来的不是愤怒，而是悲哀，从这里可以看出，他是想和我和好的。 师：你们组很会学习，能够通过描写眼神和态度的句子来体会人物的想法，还有补充吗？ 生3：我们想补充，课文的第五自然段中写道克莱帝是个孝顺的，很受父亲欢迎的，他一定也会原谅我。 师：补充的不错，从克莱帝平时的表现中，也可以推测出他此时的想法，看来克莱帝所说的这两句话意思是完全不一样的。我们一起来读一读，让大家体会到不同的意思，男同学读第一句，女同学读第二句 师：因为克莱帝的一句“我在外面等你”老师讲的功课我一句都没有听进去，这一天，过得可真漫长啊，简直就是度日如年，在课文中有一个词准确地表达了这种意思，你发现了吗？ 生1：是挨，终于挨到了放学， 生2：挨写出了我的着急，挨也写出了我的担心， 生3：我总想着争吵的事，不能安心听课，所以觉得难熬。 师：是啊，挨字在这儿用得非常地恰当，在课文的第十自然段中，也有一个动词用得特别好，请大家再来读一读课文的第十段，再找一找， 师：找到了吗？ 生1：“克莱帝微笑着做好朋友吧” 师：从拨这个词语当中你们又看出了什么？ 生2：我从拨字可以看出克莱帝的动作很轻。 师：是的， 生3：从这个字看出，克莱帝的确是来和好的，而不是来打架的。 生4：拨字让我看到克莱帝很善良，争吵这件事虽然错不在他，但他能主动和解， 师：是啊，一个小小的动作就让我们感受到了克莱帝的宽容和善良，请一位同学们来读一读这一段，让大家都感受到克莱帝的可爱，生1读这一段。 师：读得真好，我俩和好如初，高高兴兴地回到了家，爸爸知道了这件事情以后，态度又是怎样的呢？ 生2：爸爸很严厉地教训了安立科，还把戒尺折断了， 师：是的，我们一起把爸爸的话来读一读生齐读爸爸的话 师：爸爸说的这句话是什么意思，你读懂了吗？ 生1：爸爸说的是安立科应该先向克莱帝道歉 生2：爸爸觉得克莱帝是个高尚的人，安利科不应该向他举起戒尺。 师：爸爸为什么说克莱帝是个高尚的人 生1：安莱帝能原谅我的错误，气量大，所以说他是一个高尚的人。 师：是的，他是一个宽宏大量的人，还有吗？ 生2：克莱帝更高尚的是自己没有错，却能主动向朋友提出和好，很不容易， 师：是啊，是朋友的话，就不应该举起戒尺，永远不要用戒尺去伤害朋友，更何况是这样一位高尚的朋友呢，爸爸把戒尺折断了，也就是这个意思吧。我们一起来读一读爸爸说的话生齐、学习写作方法，