语文人教版三年级下册《21.太阳》教学设计.docx

21.太阳教学设计导学单一、学学字词扫障碍ch b du sh sh d zhung ji fn zh( ) （ ） （ ） （ ）sh ci sh jn shng cn y fng（ ） （ ） （ ） （ ） 二、读读课文解内容本文是一篇说明文，介绍了太阳_、_、_的特点，还告诉我们太阳和我们的_。三、看看微课长知识课文中哪些句子运用了下列说明方法，分别选取一个句子摘抄下来：列数字：_作比较：_打比方：_四、查查资料做达人除了课文里讲到的以外，你还能找到其他关于太阳的知识吗？查查相关资料吧！_【学习目标】：（一）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。（二）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。重点和难点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和打比方等方法说明太阳的特点的。【教学过程】情景导入：请学生观看下雨的图片说说感受。检查导学单：齐读生字词一、创设问题1.课文介绍了关于太阳的哪方面知识？2.课文写了太阳哪几个特点？3.课文是怎样写出这些特点的？【设计意图】：问题为了更好了解课文内容服务。二、自主探究自由朗读课文，思考：1.课文介绍了关于太阳的哪方面知识？2.课文写了太阳哪几个特点？3.课文是怎么写出这些特点的？（用波浪线划出相关句子）【设计意图】：培养学生的自学能力，学会一定的读书方法。三、讨论解疑小组内讨论、交流：1.课文写了太阳哪几个特点？是怎么写出这些特点的？2.分享你搜集到的课外有关太阳的资料。【设计意图】：培养合作学习精神，让学生学会如何学习别人的优秀问题。四、展示提升（一）课文介绍了太阳的哪方面知识？（二）课文写了太阳哪几个特点？1.请学生归纳出太阳“远、大、热”的特点，分别进行朗读。2.课文是怎么写出这些特点的呢？（1）课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）l 比一比：自由读以下句子，思考每组句子中你觉得哪个句子更好？为什么？太阳离我们很远很远。太阳离我们有1.5亿公里远。l 改一改：这棵树很高很高。这棵树真高，_（2）课文写了太阳很大，用什么方法说明太阳很大呢？（用地球的大小和太阳进行比较）l 改一改：这棵树很高很高。这棵高得很，_（3） 课文写太阳很热，用什么方法说明太阳很热呢？（用数字，还把太阳比喻成大火球）l 造一造：（看图造句）师总结：刚刚同学们说到的这些方法都是写说明文的重要法宝，有列数字、作比较、打比方，如果不用上这些法宝这篇文章可能会变成怎样呢？我们来对比一下这几个句子。师总结：正是因为如此，我们才要在写说明文的时候用上这些说明方法，能更具体、清楚、真实和有说服力地说明事物或事理。五、总结感悟学了这篇课文，你掌握了哪些知识？有什么体会？（太阳公公，我想对你说）【设计意图】：加深对学习效果的认识。六、当堂检测（一）、我会选 A.列数字 B.做比较 C.打比方1.130万个地球才抵得上一个太阳。 （ ）2.太阳离我们有1.5亿公里远。 （ ）3.太阳会发光，会发热，是个大火球。（ ）（二）下列文段运用了哪些说明方法。 太阳是太阳系的中心天体，太阳系中的八大行星围绕着太阳公转，太阳与地球的平均距离为1.5亿公里，发射宇宙飞船也要经过150多天到达。太阳的体积是地球的130万倍；质量大约是2000亿亿吨，是地球的33万倍。如果地球是一粒石子，那么太阳就是一座大山。（三）小练笔 每个同学都有自己的文具盒（笔袋），各有各的特点，你能用上列数字、作比较、打比方的说明方法，向大家介绍一下你的文具盒吗？【设计意图】：巩固