语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学设计第一课时.doc

太阳是大家的教学设计广州市花都区新华街祈福小学 陈佩文教学目标:1. 会认2个生字，会写“彤、陪、霞、趁”四个生字，正确理解读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语；2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵课文；3. 通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖；4. 能运用拟人的修辞手法，练写儿童诗。教学重、难点:教学重点：1、会认2个生字，会写“彤、陪、霞、趁”四个生字，正确理解读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并且背诵课文；教学难点：1、通过朗读感悟到世界各国人民是平等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的温暖；2、能运用拟人的修辞手法，练写儿童诗。把“本课的教学目标”放进“二维框架表”中分析教学内容（知识维度）掌握水平（认知过程维度）认知难度：易 难记忆理解运用分析评价创造拼音字目标1词目标1句子标点朗读、背诵目标2标题、体裁写作背景课文结构课文内容（含价值观）目标3表达技巧目标4第一课时：教学目标：1、会认2个生字，会写“彤、陪、霞、趁”四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语；2、初读课文，了解诗歌的大致意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二节，并且背诵诗歌第一、二节；4、能运用拟人的修辞手法，续写“太阳一天中做的好事”教学重点：1、会认2个生字，会写“彤、陪、霞、趁”四个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”五个词语；2、初读课文，了解诗歌的大致意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文第一、二节，并且背诵诗歌第一、二节；教学难点：1、能运用拟人的修辞手法，续写“太阳一天中做的好事”教学过程：一、 巧猜谜语，导入新课。1、出示谜语：劳动英雄面孔红，天一亮来就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工。2、师：太阳给我们带来温暖、快乐、光明，太阳无私的奉献，所以从古至今人们对太阳的赞颂从来没有停止过，今天我们所学的这篇课文也不例外。3、板书课题，齐读课题。2、 初读课文，疏通全文1. 出示自学提示（1） 读准字音；（2） 读通句子，做到不添字，不漏字；（3） 课文读完两遍后，划出生字新词多读几遍。2. 学生自主学习。3. 汇报展示学习成果。（1）读准字音：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。她要趁人们睡觉的时候，走向另外的国家。她陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花我知道，此时，那里的小朋友和鲜花，正在睡梦中等她，盼她(2)认清字形：霞、陪、彤、趁（3）指导书写：“霞”的下半部分，注意不要写错。三 指导精读 积累感悟（一）精读第一节，理解感悟。1、出示“西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞”自由朗读，读出画面。结合学生的回答，课件展示“朵朵白云”和“红彤彤的晚霞”（让学生看图体会云霞的变化，感受晚霞的红）理解“红彤彤”的意思，列举ABB形式词。指导学生朗诵。师生合作背诵。2、出示“从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。”找出句子中的反义词。指导学生朗诵、背诵。（二）精读第二节，理解感悟。1、自由朗读第二节，思考太阳从升起到落下这一天都做了些什么？预设学生回答，相机板书：预设生1:她把金光往鲜花上洒(她把光芒给了鲜花)【板书 鲜花】预设生2:她把小树往高处拔；（她照耀了小树)【板书 小树 】预设生3:她陪着小朋友在海边戏水（她还陪着小朋友)【板书 小朋友】2、同学们看，太阳把光芒照向鲜花，照向小树，照向小朋友，但是，文中并没有用照字，却用了别的动词，大家赶紧拿出笔圈一圈，画一画。相机理解“洒、拔、陪、看”3、指导朗读。四、巧用拟人，续写诗歌。诗中的太阳是一个怎样的角色，作者采用了什么修辞手法？你们能学着作者用拟人的修辞手法续写“太阳一天中做的好事”吗？出示小练笔：我也来当小诗人一天中太阳做了多少好事：她 她 她 学生自由说学生练写、师巡视作出评价五 总结升华 1、 师:看来你们个个都是小诗人，太阳为我们做了这么多好事,你看她多热情呀。再让我们再一次把第一二节读一读，一起感受一下太阳对我们的关爱吧。2、 师：今天老师还带来了两首描写太阳的儿童诗，请大家用自己喜欢的方式读一读吧。太阳的一天清早, 花草还在睡梦中，太阳已睁开了双眼，化了化妆爬向天空，给地球换上新鲜空气。中午， 太阳站在天空中，给地球消了消毒，人们夸奖他真能干，他听着羞红了脸。傍晚， 太阳累了、困了，疲倦的他靠在山边，用尽全身的力气，呼唤外出的人们回到了家，就盖着红红的霞被睡着了。太阳照耀着 作者：顾城 太阳照耀着冰雪， 冰