语文人教版三年级下册太阳第二课时.doc

21 太阳（第二课时）一、教学目标1学习本课的说明方法，掌握有关太阳的特点。2理解课文内容，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。3朗读课文。背诵课文最后一个自然段。二、教学重难点学习本课的说明方法并通过读写练习体会运用说明方法。三、教法与学法1通过朗读课文，理解有关语句，学习本课的说明方法。2通过朗读，找出描写太阳与人类有密切关系的语句。四、教学过程（一）导入新课师：今天我们继续学习21课，太阳（板书课题）读五个词语：庄稼 繁殖 蔬菜 抵得上 寸草不生写其中的“繁殖”，订正：“繁殖”的“繁”（找好的，在投影下面说，不必写在黑板上）（二）朗读课文，引入新内容1自读课文，回忆文章讲了太阳哪些方面的内容？（指名答：特点 和人类的关系） （板书：特点 关系）2（交代学习目标）师：这节课，我们要了解太阳有什么特点？它和人类有什么密切关系？还要学习文中的说明方法。（三）学习说明方法自己读1、2、3段，思考，太阳都有哪些特点？请你用简练的语言概括。1.学习“远”师：请默读写“远”的这一段，一边读一边用笔画出体现太阳离我们远的句子。（学生回答：其实）师：好，你找的很准。（出示课件：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。） 指名读句子。思考，从这段话中的哪些地方能体会到“远”这个特点？（课件中的1.5亿公里变红）预设：a如果学生只答出1.5亿公里，则抓住数字的概念。 B如果学生连着答出三个数字，则先抓1.5亿公里这个数字概念。注意：此处先抓1.5亿公里这个数字概念，然后引导学生再发现下面的例子。师：对。1.5亿公里能让我们准确的知道太阳与地球的距离。像这样直接通过数据来说明事物特点的方法我们称为数字说明法，又叫做“列数字”说明法（板书：列数字）（让学生学习标注记在书上：圈出数字，写出说明方法：列数字）朗读指导：我们怎样读出太阳离我们远的感觉呢？指名读，师指导，抓学生读中的停顿、重音等地方。 师：（此处接预设a）你还能从哪儿体会到太阳离我们很远？ （此处接预设b）刚才还提到了3500，这是说什么事的？二十几年呢？（学生发现两个例子）一点五亿公里这个数据太大了，我们能感觉到很远，到底有多远就不太清楚了。于是作者举出了走路和坐飞机到太阳上去的例子。（课件画句子）我们对走路、坐飞机很熟悉，这样写更可以使我们进一步感受到一点五亿公里这个距离是多么遥远。在这里，作者运用的另一种说明方法：举例子说明方法。（板书：举例子，学生在书上画出句子，标注：举例子）师：课文用了列数字的方法，为什么还要举例子？ 对，用我们熟知的一些例子来进一步说明，这样更清楚。朗读指导举例子：谁能用朗读让我们感受到太阳离我们很远。朗读指导两句话：谁能把这一段话连起来，把太阳离我们远的感觉读出来。（指名读）师：除了以上的句子，这段还有这样一句话。（出示反问句：这么远，箭哪能射得到呢？）谁能给这句话换个说法。（生说句子）对比读读，体会用反问句更能突出太阳很远。（注意朗读的指导）师：作者用这么多的说明方法把太阳远这个特点表现出来，我们一起来读一读，边读边体会这些说明方法。（师生对读第一段，师读传说）2.学习“大”师：太阳离我们那么远，那么到底有多大呢？老师这儿有一句话。 （出示课件：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上，太阳比地球大得多。） 指名读，师：老师这句话能不能说明太阳有多大？怎么不能呢？那我们看看书上是怎么说的。 指读书上句子。（及时表扬：你读书真仔细）（出示课件：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。）师：文中用我们比较熟悉的地球同太阳做对比，这是一种说明方法 ：“作比较”。（板书：作比较）（学生标注：作比较）朗读指导：谁能给大家读这句话，让大家能听出太阳特别大。（师注意点评） 师：可是老师却认为太阳真的并不大，因为书上说太阳“看上去只有一个盘子那么大”你们能帮助我吗？（因为太阳离得太远了。）师：对。这一段和第一段是有联系的。师小结：课文在写太阳“远”“大”的两个特点时，我们学习到了哪几种说明方法？（指名说：列数字、举例子、作比较）3.学习“热”师：下面请你自己读读写“热”的这段话，和同桌讨论运用了前面学到的什么说明方法？并找出依据。（生自读，指名答：列数字，举例子）师：你学的真棒，一下子就掌握了刚学过的说明方法。对，那么这一段除了用列数字、举例子的方法以外，还有另一种方法，请看这句话。（出示课件：太阳会发光，会发热，是个大火球。）（指名读）师：你们有什么发现？对，这就是打比方。这也是一种说明的方法。（板书：打比方）（学生标注：打比方）再指名读这一段。师：既然太阳这么热，为什么我们感觉不到？（因为远）4.指名读1、2、3段。师：是的。课文1、2、3自然段之间也是密切联系的。老师想请三个同学把这三段连起来给大家读一读，老师给配上音乐，大家静静地听，。5.（师引导学生集体总结）课文运用“列数字”“作比较”“打比方”“举例子”这些的说明方法把太阳“远”“大”“热”这三个特点介绍得条理清楚，具体形象。（四）学习4-7段1.师：刚才我们了解了太阳的特点，那么它和我们人类有哪些密切的关系呢？现在老师就请同学们自己默读47段，找一找太阳与地球上的那些事物有密切关系，圈出相关的事物。（学生读书圈画，师引导学生圈完后和自己周围的同学交流一下，画的一样不一样）2.指名按顺序汇报，师出示表格，引导学生归类。3.师：老师这儿有一句话，你用上刚才我们在书中找到的事物来说说太阳与我们之间的密切关系。（出示句子练习：因为有了太阳， 才 。） 师：你们说的不错，老师这儿还有一句话，和刚才那句不一样，是反着说的。（出示句子练习：如果没有太阳，地球上就 。）事例扩展：刚才我们用课文中的事物从正反两方面说出了太阳与我们关系的密切，那么你还知道哪些人类利用太阳的事例吗？（生举例子说）4.师：同学们知道的真不少。我们通过刚才找课文中的事物以及大家课外搜集的资料中，更加了解了太阳与我们人类关系的密切，正如课文中的一句话说的：（贴板书：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。）你知道这句话是什么意思吗？（五）学习最后一段师：课文中有一段话，说的就是这个意思。（出示课件：最后一段） 指名读，齐读。师：我们能试着把这一段背下来吗？（出示课件，帮助学生背诵）5.读写结合，运用说明方法师：刚才同学们学得真好。为了奖励大家，老师这里还为大家准备了一件小礼物。这是一篇介绍动物的小说明文，讲的是现今地球上最庞大的动物蓝鲸。但是，文章写的不完整，需要大家根据老师提供的内容来补充完整。（出示课件：一座小山。30多米，170多吨，300头黄牛。十几个成年人。一把大型的软扫帚。）请你仔细阅读这些文字，根据刚才所学的说明方法，选择适当的内容填写到文中的空白处。（学生用课前发下的练习进行填写，老师巡视：）（鲸是海洋中个头最大的哺乳动物，蓝鲸又是鲸类中体形最大的一种。一头大蓝鲸简直就是一座小山。它体长可达30多米，体重有170多吨，相当于300头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴，可以容得下十几个成年人在里面睡觉。一根三米多长的鲸须就像一把大型的软扫帚。）谁给大家读读，同时说说用了什么说明方法。（五）课后拓展师：学了今天这篇课文，我们对