语文人教版三年级下册夸父追日 —— 神话对比阅读课.doc

神话夸父追日比较阅读教学设计教学目标：1、通过已学课文带动神话群文阅读，抓住重点句段展开充分想象，感悟神话的神奇。2、发现神话人物的基本特征，激发学生阅读神话书籍的兴趣，感受传统文化的魅力。教学重点：结合阅读材料中的重点句段，展开充分想象，感悟神话故事的神奇。教学难点：从群文中发现神话故事人物的基本特征，初步了解神话产生的背景。教学准备：1、本学期，师生共读3年级阅读考级必读书目中国神话传说，开始初步阅读神话经典篇目。2、选取的神话文本在教材基础上，进行了故事背景的增补。教学过程：一、 谜语导入，走进神话1、同学们，上课的一开始，老师带来了一则谜语，猜猜他是谁？幻1：他，沉睡万年，力大无穷，手持大斧，创造宇宙。2、没错，他就是盘古！（出示图片）你对盘古印象最深的是什么？（学生反馈：巨人、力气特别大、有一把斧子、睡了十万八千年。）这位了不起的盘古，就出自学过的课文，叫（生：盘古开天地）3、这是一篇什么故事？（板书“神话”）孩子们，你认为什么是神话？ （生答）是啊，神话是久远的，充满神奇的幻想，用一句完整的话幻2：神话是远古人民对无法解释的自然现象和变化，进行大胆想象的故事。我们不难发现，神话最大的特点就是（板书：想象）二、 群文阅读 感悟形象1、 今天，我们将展开想象的翅膀，一起来读两篇神话故事。读神话，先读题。幻3：盘古开天地、夸父逐日、女娲补天要你读题，你会在哪里停顿一下。（生：夸父/ 追日、女娲/ 补天）这样读，你发现了什么？（谁+做了什么事）2、 看到这两个题目，你有什么疑问？ （夸父/女娲是谁？夸父为什么要追赶太阳，女娲为什么要补天？他们是怎样追日、补天的？结果怎样？）3、 这节课，我们围绕其中的一两个问题展开小组学习，课前，我们已经拿到文章，小组里各有两人选择了其中的一篇。幻4：1、默读课文，用“_”画记描写主人公的句子，想象其神奇之处。选择一处和小组交流。 2、小组思考：神话中的盘古、夸父、女娲有何相似之处？4、 小组汇报第1个问题。夸父追日：预设1： 很久很久以前，有个名叫夸父的巨人。（拓展资料1：练习用比喻、夸张句来想象，进行口语训练。）预设2：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去。一眨眼就跑了两千里。师：从这段中读到了什么？（跑步速度快）从哪些词语中感受到的？（像风似的、一眨眼），小组重读这些词语进行朗读训练。预设3：夸父俯下身子，去喝黄河，渭河里的水，咕嘟咕嘟，霎（sh）时间两条大河都给他喝干了，可是还没有止住口渴。师：你从句子中感受到了什么？霎时间是什么意思？能换个意思相近的词语吗？预设4：昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。师：夸父倒下之后，他的身体的部分还有哪些变化？这段描写和哪篇神话相似呢？（盘古开天地）女娲补天：预设1：女娲是生命之神，是天地开辟之后出现的第一位女神。师：在心中，你觉得女神是什么样子的？能用自己想象一下，描述女娲吗？预设2：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她跑到山上，去寻找补天用的五彩石她忙了几天几夜还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。 师：你从中感受到了什么？哪些词语体现了她寻找的艰辛？（找啊找啊，终于）我们通过抓关键词体会到了主人公的心情。预设3：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：能想象当时的画面吗？这个补天的盆子有多大？你能比划一下吗？（学生比划）往上一泼，你能试试吗？（学生自己做动作）故事里能够这样做的人只有谁？因为她是女神！老师找到这样一段资料，我们读一读。（课外资料二，小组内部完成口语训练。）5、汇报第2个问题：神话中的盘古、夸父、女娲有何相似之处？总结：神话中的主人公大多是具有绝佳本领,甚至神通广大的人或神。 三、比较阅读 知背景1、小组讨论：幻11：盘古为什么要开辟天地？夸父为什么要追赶太阳？女娲为什么要修补天空？找到文中的相关句子讨论，说说你的发现！2、小组汇报：幻12：那时，北方天气寒冷，冬季漫长，夏季却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。 夸父逐日远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地也被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，许多人被火围困在山顶上。田野里到处是洪水，许多人在水里挣扎。 女娲补天幻14：远古人民对无法解释的自然现象和变化，进行大胆想象的故事。3、 小结：神话是在生产力低下的情况下，老百姓看到自然界的神奇，用自己的智慧在头脑中想象的故事，表达了劳动人民的美好愿望。四、 走进书本 继承文化1、 由“群文阅读”到“整本书阅读”幻15：配乐出示3年级必读书目中国传统神话传说的经典神话场景图片，激发学生课外阅读兴趣。这个学期，我们八达小学3年级的同学正在开始读这本