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文档简介

太阳第二课时教学设计 绵竹小语国培学员：杨国华 一、教学目标： 1、 会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、 朗读课文。背诵课文最后一个自然段。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 情感、态度、价值观：初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 二、教学重点： 1、朗读课文。2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。三、 教学难点： 1. 学习举例子、作比较、列数字等说明方法。 2、品读欣赏，提升感悟，交流体会，教学时数：两课时 教学过程： 第二课时 （复习导入，品读欣赏，提升感悟，交流体会，指导写字，自选作业） 四、教学过程。1、复习导入：这节课我们继续学习太阳。太阳的特点大家了解吗？谁来说说。那换一个方式来说 说，把自己当成小太阳向大家介绍一下，谁来试试。（用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；学生在吸收课文语言的基础上，进行一定程度的再创作，这就培养了学生的创造思维能力。） 2、品读欣赏 ：说到太阳与人类的关系真是很密切。请同学们用心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系密切的一句话。 （学生练读、汇报读） （给学生以自主学习的权利，充分调动起学习积极性，引导学生积极参与。）这只是作者的总体感受，那课文又是怎样具体写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂什么？在汇报时请用上“太阳与 有密切的关系”来简单概括。同学们知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！现在同学们已经成为研究太阳与人类关系的专家啦，我现在是科技日报的记者，想采访一下专家们了解太阳与人类的关系，谁愿意接受我的采访？无形之中，就把学生带入了研究科学查找、阅读资料的情境中。他们似乎是一个小小科学家。这时，他们读起课文来分外专注。 （在学生充分自学讨论的基础上，让学生挑自己最感兴趣的、感触最深的进行全班交流，使学生学习兴趣浓，学习积极性高，学习效果好。）3、提升感悟，交流体会。请同学们再读课文最后一句话，再读一读全段，比读、齐读。背诵。太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想说的话吗？ （学生在对知识的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培养了学生之间相互合作的能力。） 4、指导写字：出示“兽、存、蔬、麻、较、杀、预”，引导认读。:观察字形，有什么的要注意的地方。学生写字，同桌互评。（培养学生自读课文的能力，帮助理清文章的思路
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