阿罗有支彩色笔七稿.doc

一年级绘本导读课教案阿罗有支彩色笔雨花区枫树山鸿铭小学 吴 丹教学目标：1通过观察和讲述理解故事内容，对抽象绘本产生好奇与兴趣。2通过师生共读绘本，激发丰富的想象力，体验故事的有趣情节。3通过游戏互动、猜想表达，激发孩子们的阅读兴趣和创造力。课件准备：1.关键词注音，帮助学生阅读文本；2.相关故事情节配音乐，营造情境。教学过程一、激趣导入： 小朋友们,今天老师要带大家玩一个神奇的游戏！（PPT出示三个点）首先,我要请出跟我们一起玩游戏的三个小点点：可爱的小蓝、小黄和小红,它们可是有魔法的哦。二、游戏互动，开心读点点1.教师演示（摸小黄点）：你好，小黄，我真喜欢你，让我来摸摸你的小脸蛋好吗？ 哇！怎么有两个小黄了！（师再摸摸）天呐！小黄越来越多了！2.找一个小朋友互动：摸摸左边的。 再摸摸右边的呢！三个小可爱都来到了我们的身边！太棒了！3.第二个小朋友互动：现在我想请我们班一个最高的小朋友上来，请按五次黄点！ 再按五次红的 真棒！太有意思了，然后按五次蓝的！好极了！谢谢！4.猜一猜:接下来要做什么动作呢?(指2个孩子回答)（反馈:你还想到了不一样的动作吗？也许，换一个新的动作会更有趣呢！）5.全体互动(PPT出示文字:现在请大家扭一扭。)现在请所有的小朋友按照我的动作，挺直小身板，把手轻轻的抬起来。然后我们一起来扭一扭！ 不错！再用力扭一扭！ 好嘞！非常好！现在让我们一起把身子向左边倾斜，看看会发生什么事 再往右呢？你要试试看吗？棒极啦！6.猜一猜：接下来点点们又会有什么变化呢？（指2生猜想）（反馈：大胆想象，接下来一定又有新的变化、新的惊喜。）(PPT出示文字:让我们再扭一扭，让点点们排列整齐吧！)（反馈：原来是会变整齐呀。那让我们来整齐地扭一扭吧，听我的指挥，1、2、3。嗯，漂亮，很整齐！）7.全体互动，开心共读: 请小朋友们伸出你们的拳头，然后使劲儿按所有的黄点，看看会发生什么 哎呀！天黑了？让我们把小点点们叫出来吧！“喂，快醒醒！” 真棒！现在让我们用力猛撮所有的点点！ 嘿嘿，不错嘛稍微摇一摇？ 很漂亮对不对？吹口气看看？（呼呼呼） 嗯！再使点劲儿 呀！你们劲儿太大了！快点再扭扭身子，看点点们能不能掉下来？ 对喽！太棒啦！拍一下手，看看会发生什么有趣的事儿 哇塞！拍两下呢？ 三下呢？哇，好神奇。咱们再来一次？要是你愿意的话，也可以反过来，再玩一次。8.编题目：老师有个条件，你可以为这个游戏取个名字吗？（指3个孩子）（反馈：你真会取名字。这个词用得好，很吸引人。好题目，一听到这个题目我就很想去玩这个游戏。）小结：这个游戏就叫点点点，这其实是一本书绘本书，（PPT出示书的图片）我很喜欢给人惊喜，所以，就为大家带来了这本充满惊喜的书，你们看得开心吗？只要会想象，点点也能变成一个有趣的故事，多神奇呀！你看，小点点们又有新点子了！三、猜想表达，用心读阿罗瞧，点点们手拉手，变成一根线条啦！线条也能变出故事来。有个小朋友，他要用一些简单的线条为大家讲故事。让我们来看阿罗有支彩色笔。（ppt出示书的封面）1.简介:这本书的作者是美国的作家克罗格特约翰逊，由中国一个叫孙晓娜的阿姨翻译的。这个孩子就是阿罗，他长什么样子?(光头，我知道一件有意思的事，他画的人物一般都不长头发，有人说，这是因为作者自己就是个光头，而他自己解释说：“我之所以喜欢画没有头发的人, 是因为这画起来非常省事！而且对我来说，长着头发的人看上去也有点怪怪的。”)他的手里拿着？他和他的彩色笔会给我们带来怎样的故事呢？（PPT以翻书页的形式播放）2.第一部分，用眼睛读故事（观察画面、关注文字）一天晚上，他想到月光下走一走。可是，天上没有月亮。就画了一个月亮，然后又画了一条又长又直的路。觉得没意思，他走上一条小路。小路往右，通到一个地方引导观察，出示下两张图片：小路会通到一个什么地方呢？（树林）你是怎么知道的？（注音的词语，还有画的树桩）反馈：聪明，拼音是我们认字的好帮手。画的树桩，嗯，你通过观察图画在看书，很不错。积累词语：你见过树林吗？树林是什么样子的？树林里有什么？（）（要求把话说完整）反馈：可是阿罗没想到你这么多，他画了树林，他只想到了怕迷路。（出示文字，讲述故事：阿罗猜想是一片树林，他不想迷路，就只画了一棵苹果树。他想：要是苹果变红了，一定很好吃）观察表达：（恐怖音效）你看到什么了？（龙。）（反馈：什么样的龙？哪里可怕？观察真仔细，你会用眼睛读故事！这个词语用得真好，这条龙显得更可怕了！如果你遇到这么可怕的动物，会想干什么？）3.第二部分，用脑筋读故事（猜想、语用、感受）（恐怖音效）是呀，这条龙太吓人了，阿罗拿着彩色笔的手抖起来，画出了一道波浪，他一头栽进了大海里。（海浪音效）猜想表达：怎么办呢？ （反馈：船是条什么船？好办法，真是个聪明的孩子！阿罗想的跟你差不多。大家还有别的办法吗？你猜你的想象力真丰富！大家想到的办法真多呀！）还好，他急中生智，画了一艘船爬了上去。词语运用：手忙脚乱是什么意思？你什么时候手忙脚乱？做做手忙脚乱的动作看?（反馈：手忙脚乱用在这里很适合。这个句子说得好。）等船靠了岸，他画了一顿野餐，九样水果派。阿罗吃过了野餐，东西还剩下一大堆。观察感受：怎么办呢？看看阿罗的表情和动作，猜猜他在想什么？（反馈：你从哪看出来的？是啊，我们可以从表情、动作感受到别人的心情。是啊，这样就不会浪费了。我们一定要注意节俭！阿罗也大家一样，他也是个节俭的好孩子。）于是，阿罗留下一头饿坏了的麋鹿，还有一只没东西吃的刺猬，帮他把水果派吃光。4.第三部分：用嘴巴读故事（朗读故事、读出疑问）指名读故事：谁可以帮大家来读这段话？他继续向前走，想找一座小山，爬上去，看看自己到了什么地方。（反馈：识字多的孩子，就能自己读故事了，真神气。哇，你也认识不少字呢。你读得很流利，声音也很好听。）可他从山上掉了下来。（惊险音效）猜想表达：猜猜接下来发生了什么？（反馈：这么危险的情况，你还能想到这么好的办法，要是我早吓晕了，你真镇定。你是怎么想到这么好的办法的呀！阿罗和你们一样，遇到危险不慌乱）亏得他头脑清醒，画了一个大气球和篮子装自己。在气球上什么都能看清楚，就是看不见家里的窗户。他画了许许多多的窗户，可哪一扇是家里的窗户呢？设留悬念：出示“？”：这是什么？它代表什么？（有疑问、不知道）你有办法吗？他可能会遇到什么？ 故事的最后，阿罗到底经历了些什么呢？还是请小朋友自己去书里寻找答案吧！5.提炼故事主旨：让我回忆一下，阿罗都遇到了哪些麻烦？你认为他是个怎样的孩子？（勇敢、聪明、不怕困难）小结过渡：你们的评价太可爱了，这就是你心中的阿罗。喜欢这样的阿罗吗？四、拓展延伸，动心读更多： 1推荐系列丛书：阿罗也很喜欢小朋友们，他拿着那支彩色笔又画了好几个故事，要送给大家（PPT出示阿罗系列）。如果还有的小朋友喜欢点点系列，老师也给大家推荐几本书（PPT）2.现在，我想