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文档简介

打破传统理念 育有个性之人 孟津县第二实验小学 李晓辉中华五千年的 文明史，孕育了龙风两种圣灵之物。古往今来，望子成龙，望女成风的 传统观念深深植根于人们的 思想意识之中。当一个婴儿呱呱坠地之时，他就被父母长辈寄予了厚望，要成为光宗耀祖、支撑门户的顶梁柱。然而在一辈又一辈人期待到变为失望的 目光中，凡夫俗子仍是芸芸众生中的一个大家族。在历史的长河中，有多少个秦皇汉武、唐宗宋祖独领风骚，又有多少个朱毛刘周让世人景仰。作为人父人母，生命中都有一段雷同的经历：期盼付出失落无奈。孩子的成长历程决定了父母一生的感情波折。充当着为人师、为人母的双重角色，对这样的事情可谓是司空见惯。虽然对孩子的未来充满着美好憧憬，但面对学生家长或怒目相视或摇头叹息，自己也不免陷入了深深的思考：难道做人就一定要出人头地吗？凤毛麟角独其少，平民布衣尚不需吗？纵观中国历史，哪个皇帝独步天下无朝臣，哪位将军冲锋陷阵少兵士。正如毛泽东主席在接见掏粪工人时传祥时曾经说过，他在平凡的岗位上做着不平凡的事。看如今，十三亿中华儿女中，有多少这样的人在平凡的岗位上默默地奉献了自己的一生？从青春年少到满头华发，从意气风发到人老珠黄，这样的人生就缺乏意义，毫无价值吗？所以，作为家长就要打破传统理念，从孩子的性格特点出发，育有个性之人，为社会培养多方面的人才。孩子是多种基因的综合体，性格各异、智商不同，可每个人都有自己的闪光点。我们要去同存异，善于发现孩子的特长，并抓住契机加以培养，体现出教育理念中因材施教、因人而异这一原则。教育的目的是培养全面发展的人，但面对现实，我们对全面发展应有个全新的认识，孩子在思想健全、身体健康的前提下学会一技之长，能立足社会、服务社会就是一个“全面”的人。随着教育体制的改革，教师和家长都要从传统的“分数=能力”的观念中解脱出来，不要逼迫孩子在“一考定终身”的考试制度下挤上独木桥去走入所谓的神圣象牙塔中。思想意识的转变是基础，教育方式的改革是关键，真正为孩子的未来着想才是我们的最终目的。那么，如何发现孩子的内在潜力并给以挖掘呢？这就需要学校与家庭相互沟通。年幼时关注孩子的兴趣爱好，有针对性的引导培养，为孩子铺就一条个性发展的道路。生活中，这样的事例屡见不鲜。乒坛名将邓亚平，不就因为爱好而努力克服身材矮小的不足扬名世界吗？又有多少体育健儿小小年纪就步入运动生涯，实现了为国争光的理想。他们的父母才是慧眼识英才，称得上真伯乐。金子会发光，煤炭能燃烧，一颗小小的铺路石子也在道路的一角实现了自己的人生价值。不苛求孩子成为全才、奇才，只要对社会有用，
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