语文人教版三年级下册想别人没想到.doc

想别人没想到一、教学目标1、知识与技能：了解课文内容。理解部分词语的意思，会用“虽然但是”“因为所以”说话。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、过程与方法：以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文；利用多媒体课件，通过文本对话，感悟课文内容；巧设空白，通过对比探究，体会小徒弟画的妙处；通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、情感、态度、价值观：懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。二、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。难点：用“虽然但是”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。三、课前准备多媒体课件、每人一张白纸四、教学过程（一）、故事激趣，导入课文 好几百年前,宋朝有个皇帝,非常喜欢作画,为此,他还设立了一个御画院, 集中了国内顶级画家。有一次,他想考考画家们高下优劣,就出了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表示这个主题。 下面三幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙（深山有古寺）第二幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第三幅:一座深山,一道弯弯曲曲的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的）（二）、自由读文、整体感知这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，注意读准字音，画出生字新词；说说课文讲了一件什么事？（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、师：画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多） 生：谁画骆驼多2、师：画师看了三个徒弟的画有什么表情？在文中找出读一读。生：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。 3、师：三个徒弟各画了什么？我们到文中去看一看吧。?用“”画出三个徒弟分别是怎样作画的句子。小组讨论：小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？ 4、根据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）. 、三徒弟画了什么?读一读画的内容 小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）5、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。 师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）师：现在请你们当小画师，用“虽然但是”、“因为所以”来评评三位徒弟的画，把画师的话补充完整。 6、师：是啊，你们评价的真好。你们把画师想说的话都说出来了。读一读画师的话理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思要是你好像。应选择哪一种？连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？ 7、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?（四）、考考你 1、导语：讲了这么多创新的故事，老师也想考考你们的创新能力，我们也来“画花”，比比谁画得花多。启发：课文中，小徒弟大胆的创新赢得了画师称赞，希望同学们多动脑筋，用最巧妙的方法画出最多的花。2、每人在白纸上画，而后交流。 3、总结：只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生