语文人教版三年级下册7 一个小村庄的故事.docx

7 一个小村庄的故事【教材分析】本文讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，建造房子、制造工具、打造家具，过上了不错的日子。但是由于过度砍伐树木致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。文章短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，本文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，却把抽象的含义化为具体的物象，让我们从这些可视可感的画面中去领悟、认识保护环境的重要性。【教学目标】1.会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等词语，摘抄含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3.联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子并体会其表达效果。4.领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。【教学重点】理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。【教学难点】联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。【教学时数】2课时【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、板书课题，引导质疑1.板书课题，齐读。2.读了课题，你会产生哪些疑问？（预设：这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？）二、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式朗读课文，把课文读正确、读流利；遇到不认识的生字多读几次。2.检查识字识词情况。（1）出示生字词，生开火车读词。重点指导“澈、湛、裸”字的读音。不要将“湛”读成“”，将“裸”读成“”。（2）查字典或联系上下文的方式理解词语。（3）识记字形3.指名朗读课文，其他同学思考：课文主要讲了一件什么事？（课文讲述了在一个小村庄里，由于人们不懂得保护环境的重要性，乱砍树木，破坏植被，最终受到大自然的惩罚、遭到了毁灭命运的故事。）三、指导书写生字1.出示生字，学生认读。2.学生观察“森、葱、犁、喘、黎”等字在田字格中的比例。3.重点指导书写“葱”和“裸”、“黎”。 “葱”的中间是“匆”不是“勿”。“裸”的左半部分是“衣补”不是“示补”。“黎”的上部右边的不能写成多一撇的“勿”。比较“森、栋、柴”三个字中的“木”这个部件，是不相同的。4.学生练写，同桌评议。四、布置作业1.抄写本课生字词。2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.齐读本课生字词。2.说说课文讲了一件什么事情？二、朗读感悟，解决课题质疑：小村庄是怎样一个地方?小村庄发生了什么变化？1.感受小村庄昔日的美丽。（1）请同学们自由读一读第一自然段，边读边想象画面。（2）你觉得这个小村庄给你留下怎样的印象？（美丽）你从哪里读出来的？（抓住：郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜美） （3）是啊，这小村庄的确是一个美丽的地方，让我们美美地读一读第一自然段吧！（4）从“早先”这个词语中你读懂了什么？（山谷中，早先有一个美丽的小村庄，强调“早先”。那么现在这个小村庄还有没有呢？引起人的思考。）2.了解小村庄的悲惨命运。（1）课件出示画面：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄，什么都没有了。（2）指名读最后一自然段。（3）说说破折号的作用。过渡：小村庄为什么会发生这样的变化呢？是什么原因造成的呢？3.探究小村庄消失的原因。（1）朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。（2）分小组议一议。（3）抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。这里的两个“谁”指代什么？（村里所有的人家，谁家需要谁家就去看，没人管，这里指人们上山砍树没有任何的约束和限制）“拎起”还能换个什么词呢？从这个词语你体会到了什么？（突出人们没有把砍树当成一回事，非常随意。）村子里的人们用斧头砍下树木的结果是怎么样的？（出现了裸露的土地）结合“裸”的字面意思理解树木被砍就像给土地脱去衣服。你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？（预设：这句话道出了一个根本原因就是乱砍滥伐。一个“砍”字，高度概括了小村庄消失的根本原因。）句二：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大“一年年，一代代”说明什么？两个“不断”又说明什么？（预设：小村庄的人们不仅仅是一年砍，一代人砍，而是年年砍，代代人砍，毁掉了树木，破坏了生态环境，造成水土流失一年比一年严重。）这句话中还有一组反义词，你发现了吗？什么在减少，什么在扩大？从这两个词我们就可以体会到环境在逐渐的恶化，我们读书的时候就要学会抓住这样的关键词去体会、去想象。句三：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？（预设：表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责。）句四：不知过了多少年，不知过了多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。大雨没喘气儿”是什么意思？（没停，雨下得大）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？（预设：原因就是乱砍滥伐树木，最终灾难终于降临。）句五：什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。联系课文内容，具体说一说都是什么没有了？联系上下文理解“大雨没喘气”和“什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头”，体会悲惨的无法挽回的结局。4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。三、总结升华，课外延伸1.值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，读读泡泡里的话“我想对小村庄的人们说”，那么你想对村民说些什么呢？2. 在生活中我们该如何珍惜，保护环境？（不乱丢垃圾、爱护花草树木、保护益虫益鸟、同破坏环境的行为做斗争、宣传环保知识）