初中英语人教版八年级下册unit 5 What were you doing .docx

利用移动终端盒子鱼进行英语教学案例Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教学设计 中山市 石岐中学 谭雁群 一、问题的提出英语课堂一直在用多媒体辅助教学，可是常用的不过就是PPT,插入图片音频或视频。与深度融合还差的很远。新形势下如何改进英语的课堂教学，如何做到信息技术与课堂的深度融合？如何创设个性化的学习平台，创造多元学习机会？。初二英语的两极分化现象越来越严重。很多同学已经感受不到学习英语的乐趣。我也一直在尝试多样化的英语教学，一方面是为了自身的提高，但更多的是想给学生提供最好的学习资源。上个学期末我一次偶然的机会看到北京一些重点中学使用盒子鱼进课堂的报导，恰巧中山也有盒子鱼应用的推广，我马上与工作人员联系，他们用很高的效率培训了我如何使用盒子鱼，以及赠送了连接盒子鱼与电脑设备的相关配置。我也特别想将盒子鱼英语应用到自己的课堂教学中，让我们班的孩子也体验神奇的盒子鱼。二、盒子鱼英语在初中英语教学的作用盒子鱼的教学资源非常丰富，涵盖了所有的教学模块 如Passage, Textbook, Words, Dialog等。在Textbook里课程学习又分为自主学习，词句练习和拼写练习。教师可以有选择性的为学生推荐课程。而且最特别的是盒子鱼分为教师版和学生版，教师可以利用教师版在课堂中同步使用，就像做好的PPT一样，有图片有音频和视频，讲授起词汇和句型来得心应手，操作起来方便灵活。最重要的是学生版就是更好的为学生服务的。学生回家后可以再次学习或检查自己的学习情况，跟读，拼写，背诵，从而获得积分奖励。就评价而言，学生可以跟读发音，每个发音系统都会自动评价，且全班学生的学习情况，积分排名，教师可以一目了然。对学生的激励性评价管理将会更有效。运用盒子鱼英语的强大功能，让学生自觉地运用并自主的学习，不断提高学生学习效果。三、利用盒子鱼英语进行教学的实践应用下面以Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?教学为例，设计分为课前阶段、课中阶段和课后阶段。（一）课前阶段1、教学内容和学情分析本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容，以“What were you doing when the rainstorm came?”为中心话题，让学生通过学习和运用过去进行时,准确地描述过去正在发生的事情。这些内容都与我们的生活密切相关，能够轻松地激起学生学习英语的兴趣。同时，师生、生生之间的交流方式，培养了学生的合作精神，促进了师生、生生之间的情谊，从而提高学生学习英语的积极性。学生在七年级下册就学过现在进行时,并已经掌握了如何运用现在进行时来描述日常活动的技巧, 有了一定的知识基础，这些都有利于他们学习过去进行时。本节课的话题紧贴学生生活，容易调动学生的积极性。2、课前学习任务表1 课前微信公众号设计学习主题具体要求设计意图语法微课：过去进行时微信公众平台：推送这个视频，要求学生在课前观看，了解过去进行时的相关知识，要求学生在平台回复。利用微信公众平台指导学生预习课堂要学的知识，激发学生对所学知识的兴趣。表2 课前盒子鱼设计学习任务具体要求设计意图在盒子鱼里发布相关单词预习的课程rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange利用盒子鱼中的有关本单元相关课程，课前让学生先自学，跟读、练习单词、短语、句子。盒子鱼英语是一个可以带领学生操练字、词、句的APP，内容丰富，能激发学生学习兴趣。表3 课前作业盒子设计学习任务具体要求设计意图作业盒子发布课前预习的习题在作业盒子里出10题相关练习题，要求学生在规定的时间完成，并且有错即改作业盒子是一款习题操练的APP，用来检验学生的学习效果，并及时可以得到反馈。请扫一扫微信公众号二维码3、课前学习工具准备： 盒子鱼连接设备、教师教学用的IPAD，学生在家用手机使用盒子鱼、微信公众号预习，课堂学生使用平板电脑（二）课中阶段表4 课中教学设计教学流程具体事项教学方式设计意图STEP1:答疑Solving puzzles1、 平台学生回复的反馈2、 通过导入情景来指导学生复习本单元词汇. Learning tasks（运用盒子鱼复习词汇）(1).学习并掌握下列单词：rainstorm, alarm, go off, begin (began), heavily, suddenly, pick up (the phone), strange (2).能正确使用以下常用表达：be busy doing, so that, wake up, go off, pick up, wait for, look for, at the time of （3）能熟练掌握并使用下列重点句式：What was the girl doing at the time of the rainstorm?She was What were you doing last night? I was . While you were sleeping, I called Jenny and she helped me. When you called, I was taking a shower.1、教师引导2、教师提问3、学生口答4、教师反馈点评1、利用微信公众号指导学生进行预习。2、利用盒子鱼里面提供的字词句学习场景，创设一个学习情境，创造一个英语学习的网络空间。STEP2：探究新知Studying情景教学法：(1) 复习现在进行时：T :what time is it now?It is about 9:00 T:Where are you?T: What are you he doing? We are having an English class 总结现在进行时的构成：is/ am/ are + doing (2) 导入过去进行时 Let students watch a news report 教师归纳过去进行时的构成：was/ were doing(3) 利用盒子鱼学习巩固过去进行时(4) 利用盒子鱼里面的外教提出的问题：What were you doing when the Spring Festival and New Year bell rang in 2017?来激发学生讨论，练习过去进行时1、教师讲解2、学生一对一对话3、教师提问4、学生自我归纳5、教师反馈点评利用盒子鱼里提供的语法拓展过去进行时操练，创设一个真实的语言环境，让学生在这个虚拟的网络空间完成学习任务STEP3:小组协作Teamwork任务型教学法1. 教师播放一个短视频并配音将其连成一个故事：A black Friday. 并就故事中的情节提问： What was she doing at 7:30 on Friday morning? What were the teacher and the classmates doing at 8:30 that morning? What was she doing at 4:30 that afternoon? What was she doing when a car ran past her?2. 交际性操练 (Communicative Drills) (1) 、Retell stories in groups. Ask each group to make their own stories according the pictures (2)、指出讲故事要注意的几个要素：When where who what (weather)1、小组互帮互学2、组与组之间竞赛3、教师反馈点评教师导入一个故事微课，让学生听，通过提问让学生找出过去进行时的句子，并且发现语法规律，激发学生的思考。STEP4:成果展示Show time任务型教学法 let each group act out in front of the class, then rank them.分小组讨论并出来表演，小组比赛。1、学生小组探讨2、组间交流展示3、教师反馈点评利用对对操练或者小组操练，把虚拟空间向真实生活转化来巩固学习效果STEP5:Summary任务型教学1. 引导学生小结梳理知识框架、规律、方法，并对合作小组当堂学习情况进行总结评价，巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步。Ask one of the students to say what they have learnt.（1）words & phrases （2） 过去进行时的构成和用法。2. 当堂检测(运用盒子鱼的测验板块)：教师要随堂进行评价，盒子鱼能够当即得出准确率，错误的题目当即纠正等方法，并当堂矫正补救。1、学生独立完成2、错题订正3、教师总结1、让学生当堂检测，让学生学以致用；2、让学生从盒子鱼中查阅准确率发现自己对本堂课中所学的短语及过去进行时的掌握程度。（三）课后阶段 1、口头作业：利用早读，朗读或背诵录音材料，体会过去进行时的含义和用法。2、书面作业：（1）.记忆所学单词、短语或重点句型。 （2）预习后面的词汇和短文。（3）完成盒子鱼英语里布置的作业。表5 课