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除法和加减法的两步混合运算教学反思隆回县六都寨镇中心小学 刘桂平本节课教授的“除法和加减法的两步混合运算”是在学生已经初步理解四则运算意义的基础上,会列分步式解答两步计算的实际问题的基础上，懂得乘法和加减法混合运算的运算顺序的基础上进行的。主要在于让学生理解综合算式的含义，掌握含有除法和加减法混合运算的顺序；能够正确的运用综合算式解决一些简单的实际问题。 本节课由于有乘法和加减法的混合运算作基础，所以学生在学习除法和加减法的混合运算时相对比较简单点，接受能力也更强一些。在本节课的教学中我把教学重点放在理解运算顺序和脱式计算上，难点放在通过问题列出算式。把混合运算的教学与解决实际问题的教学有机结合在一起，通过实际问题的探讨，在教学过程中准确抓住教学重点和教学难点，让学生感悟与理解运算顺序规定的必要性与合理性。整堂课我还是采取以学生自主学习和启发式教学为主。教学例题时，首先我用课件出示情景图，让学生说说场景图中有那些商品，哪些商品的标价是知道的，再重点帮助学生理解图中营业员所说的话，思考从这句话中能知道什么，接着出示问题，让学生理解要解决这个问题应该先算什么，再让学生根据分步算式探究讨论得出综合算式，让学生自己归纳根据问题和综合算式，应该先算什么。进而得出除法和加法的两步混合运算的运算顺序。然后再出示试一试的问题，让生运用同样的思维方式，自己思考该怎样列综合算式解决问题，在班上进行反馈评价。就这样连着解决两个实际问题后，再让学生自己归纳，总结出我们这节课的重点，让生懂得“在含有除法和加减法的混合运算中我们应先算除法”，之后通过练习环节让生对本堂课的知识进行巩固。对于运算顺序的总结方法我尽量让学生来表达。练习中也尽量让学生说说自己的想法，说说运算的顺序。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着各种数学能力与非智力因素的培养与发展。因此，我们要在学生计算能力的培养上多下功夫。通过这节课的教学我觉得有以下几点值得思考的地方：一、加强口算的训练：口算是笔算的基础，笔算能力是在口算准确、熟练的基础上发展起来的，没有口算的基础笔算就无从谈起。在混合计算的过程中就暴露出了学生口算不过关的现象。因此，应在新课前的复习中先进行一组口算练习，口算练习应该持之以恒。二、教学放手不够。在整堂课中，其实有一些地方可以放手让学生自己进行讨论和小结，但在实际操作过程中，由于学生的说理表现不是很好，我有点操之过急。三、学生的学习习惯养成还不够。学数学一定要看清题目，注意表达的准确性，在教学过程中，学生往往连题目的数字都没看清，就开始进行运算了，这是数学学习的大忌，一定要让学生仔细审题，看清数字，才能进行下一步运算。运算完成后，还应提醒学生养成复查的好习惯。解决问题的题型，一定要写上单位和答，这也是应该在以后的教学中要提醒学生注意的地方。当然，本节课还存在着一些不足：比如学生光能在嘴上说出除法和加减的混合运算的运算顺序，但在实际做题中对于“综合算
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