朝春中心小学2017学年见习教师规范化培训方案.docx

朝春中心小学2017学年见习教师规范化培训方案一、指导思想为了进一步提升见习教师的入职水平与教育教学能力，根据上海市和普陀区关于见习教师规范化方案的基本内容和要求，贯彻区关于培训学校的工作精神，以促进见习教师专业发展为导向，以教育教学实践能力为培训重点，规范并有效落实规范化培训的内涵。同时加强对见习教师进行有目的、有计划地指导，使其在学校优秀的教育教学团队的浸润和指导教师带教的过程中，形成良好的教育教学行为规范，更快更好地适应小学的教学工作，成为一名合格的职初教师。 二、培训目标1.本年度我校共接受我区15所学校的26名见习教师，涉及语文、数学、英语、心理、美术、自然、音乐、劳技八门学科。通过我校一年的规范化培训，力争使见习教师在职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面有明显的进步，使他们正确认识与适应教师角色，形成良好的教育教学行为规范，进一步提升入职水平，胜任教师职初工作。2.充分挖掘校内名师及团队资源，在带教指导中，把开发见习教师规范化培训课程作为一项重要任务，研发符合校园文化的系列校本培训特色课程，以培训课程展示带教成果，带动学校骨干队伍建设。三、培训形式1.见习教师在聘任学校进行一定量的跟岗实践。2.见习教师在区教育学院定期集中培训（每月一次，于周五上午统一在晋元高级中学集中培训）。3.见习教师参加由基地学校组织的优秀学科团队课程和专门的指导教师组成的浸润式培训，培训时间为每周四个半天（其中一次是安排在周四下午基地校集中进行的“慧育”课程培训，另外三次是学科、班主任指导老师安排带教）。4.依托中国教师研修网培训平台的“师徒工作坊”，见习教师在线参加课程研修，达到规定的学时，完成远程培训考核。指导教师在线做好组织管理，并通过发布网络研修活动、简报等活动，开展线上辅导见习教师工作，达到规定的分值，完成指导教师考核。四、培训时间规范化培训为期一年(2017年9月2018年6月)。其中见习教师在培训学校（朝春中心小学）的培训时间不少于总课时的50%。各阶段安排如下：时间学习安排2017年9月准备阶段研修网完善平台功能。学员登录研修网平台核对完善个人信息。2017年10月2018年4月课程学习、带教指导阶段学员登录培训平台，学习课程，提交作业，互动交流。学科/班主任指导教师登录培训平台，带教指导，参与互动。2018年6月培训考核、总结阶段学员考核、指导教师考核。统计学员成绩，发放结业证书，培训总结。五、培训内容培训内容主要围绕职业感悟与师德修养、课堂经历与教学实践、班级工作与育德体验、教学研究与专业发展四大方面18个要点展开。同时，结合学校多年的培训基础，构建形成“慧育”、“学研”两大课程系列，通过教学修炼、教育智慧、笔墨飘香、育德能力的课程内容探索微型培训课程的实施，全面推进本年度规范化培训工作。（见附件一：“慧育”课程安排一览表）（一）“慧育课程”之-职业修养课程目标：热爱教育事业，有事业心、有教养的新教师。实施措施：1.学习二期课改理念，熟悉新课标对教师的教育实践的新要求、新思路，能够规范地开展教育教学活动。引导见习教师形成正确规范的课程观、教学观、学生观、评价观等基本认识。培养和形成教学反思和自我评估的习惯，逐步树立一种自我发展意识和个性化教学风格。2.安排见习教师聆听“慧育”专家领衔团队课程，结合学校班主任队伍建设，发挥区教育教学能手、师德标兵、金爱心教师的专业特长，开展全方面的班主任技能培训。3.通过导师荐书阅读，帮助见习教师进一步认识教师职业的伟大，教师职业的幸福感；以及如何创造性地学习别人的经验，做教育的有心人，提升职业境界。(二) “学研课程”之课堂教学课程目标：学习学科课程实施要求和标准，通过带教，使新教师了解教学五环节的常规要求；掌握所教学科的课程标准、教学内容和要求；能灵活运用一些教学方法开展有效的课堂教学，能结合学生实际制定教学目标、组织教学内容、设计教学过程等。 实施措施：1.在见习培训一年期间设立半日听课日，除平时随班观课外，见习教师可以在指导教师的安排下有目的有针对性地观摩10节课，见习教师参与说课、评课、撰写观课报告。另外要有目的、有针对性地点评3节其它教师的课，写出评课报告。2.结合实际的课堂教学，在教学五环节几方面有针对性地进行现场指导，完成“三个一”,即一个单元教材分析、一个单元学生作业、一次单元测验卷。3.安排见习教师参与基地校拓展型课程与半日活动，在实践参与中感受拓展型课程，了解拓展型课程开发的要素和程序，在指导教师的关心下完成一门拓展型选修课的构思与教学大纲，试教一节选修课。（三）“慧育课程”之-育德体验课程目标：让新教师明白班主任工作的要点：一是如何引导一个班级集体的良好班学风的形成；二是如何打造一个有特色的班级集体；三是如何处理和解决学生的个体问题；四是如何扮演好学生、家长、教师这个“三位一体”体系中的教师的角色。实施措施：1.参与基地校组织、安排的重大的学生活动或少先队活动，在活动中感知学生对活动的期待、要求，初步感知学生活动的组织安排、活动气氛的感染，提升见习教师对活动与学生发展的关系。2.参与指导教师所在班的班级工作、班干部建设、主题中队会、社会实践活动，全程感知班主任工作和学校德育工作的辛苦与快乐。3.见习教师的组织活动能力的培训。安排见习教师组织一次班级主题活动和班级社会实践活动，从计划构想到组织实施，指导教师要参与指导，还要参与见习教师组织的主题活动和班级社会实践活动的全过程，便于对主题活动、班级社会实践活动进行全程评点。（四）“学研课程”之教研发展课程目标：帮助见习教师明确教学科研对教师专业发展的重要性，通过教研与专业发展的培训，使见习教师在职初期就体验到教师工作的挑战，增强见习教师的研究意识和解决问题的思维意识。 实施措施：1.通过阅读导师荐书，使见习教师了解教师职业的多重需要，增强见习教师教育、教学的研究意识，从而给教师带来工作的乐趣。2.组织见习教师参加基地校或录用校的教研活动，了解、熟悉、参与学校教研活动、备课组活动。3.组织开展见习教师成长沙龙活动，提升见习教师问题意识和研究意识，增强教师工作的反思能力和团队交流的职业幸福感。4.结合年终考评，启动“技能展示平”台，聘请专家，双方领导共同参加展示活动，二月：教育智慧呈现、演讲技能考核，三月：书法技能考核、四月：课堂教学能力考核、五月：结合上海市见习教师规范化培训展示活动的四大板块，组织见习教师综合素养和基本专业技能评比，全面提升见习教师的教育教学基本功。（5） 网络课程培训课程目标：加强师德修养，体验教师责任。掌握管理方法，学会班级管理。锤炼教学基本功，提升教学技能。实施措施：1. 依托中国教师研修网培训平台，以网络课程资源为载体，以远程培训为主要学习方式，通过“观看讲课视频阅读相关文章、评论完成和提交作业参与在线研讨交流反思总结”的基本流程，将专家引领、自我反思和同伴互助三个方面有机地整合进学员学习的全过程。2. 培训考核分两个部分：学员考核、指导教师考核。（见附件二、三：学员考核、指导教师考核）六、带教任务和要求（一） 带教任务班主任指导教师的主要指导任务为：1.学习制定班主任工作计划。2.班集体建设、学生干部培养、家访。3.主题班会、主题活动、社会实践。4.学生谈心、家长会召开、评语撰写与科任老师协调沟通等。学科指导教师的主要指导任务为：1.学习学科课程标准。2.指导见习教师听课、评课、备课、编写教案、课件制作。3.上课、课后反思、作业批改、学困生辅导。4.编制试卷、质量分析等项内容。指导教师的具体任务，按照市教委内容与要求中四大方面18个要点进行。其中“职业感悟与师德修养”、“课堂经历与教学实践”、“教研工作与专业发展”这三部分由学科指导教师承担，“班级工作与育德体验”部分由班主任指导教师负责。（二） 管理规范和要求1.制定个性和共性相结合的培养方案。方案应以四大方面18个要点为目标指南，应包含对带教对象的基本分析、个性与共性相结合的培训带教内容、培训日程表、考核评价。要求每位指导教师做到：整体有方案、学期有计划、每周有日程。时间节点可参照见习手册完成记录时间节点建议表，也可根据具体情况进行相应的调整。2.指导教师要对见习教师每项任务事前指导，事后反馈或点评。（见见习手册中有“导师评语”的地方）3.指导教师应到聘任学校进行随堂听课，次数一般不少于1/5，同时与聘任学校保持沟通交流情况。4.指导教师对指导过程进行全程记录，并保留所有能反映带教对象成长足迹的材料，作为日后指导成效评估的重要依据。5.指导教师应随时把握带教对象的思想、业务动态，发现问题及时向学校汇报。七、培训保障（一）组织保障 1.成立见习教师培训基地领导小组。职务姓名职责分工组长虞宏逸（校长）全面负责培训工作，协调各方关系。常务副组长赵萍（书记）设计培训方案，协调培训资源。组员王瑾（教学教导）认真落实学校培训计划，指导学科指导教师开展培训；负责档案管理及考勤，每月定期检查培训手册及电子档案。2.组建以领衔教师为主的指导教师团队。（二）管理保障1.建立健全本校的培训档案管理。学校为每一位见习期教师和指导老师做好相关的见习教师规范化培训电子档案，培训过程中的活动载入各类手册，培训结束时规范成档。以基地校为单位建立“基地校工作坊”，基地校管理员对带教班主任/学科指导教师工作情况以及见习教师在线研修情况，进行监督和管理。2.指导教师的考核激励。督促和指导带教导师按照基地学校带教导师工作职责认真履行职责，指导见习教师按时完成各项培训内容，掌握各项工作的基本程序和行为规范。基地校管理员每月定期对指导教师工作情况进行监督和管理。除了研修网培训平台的考核，学校还对每位指导教师的带教工作情况进行考核。考评由学员自评、教育教学指导教师分别评价，基地校领导小组认定，促进指导教师不断超越自己，提升对见习教师指导与培养的质量。（见附件四：基地指导教师考核评价表）3.见习教师的考核激励。建立健全见习教师培养、管理和考核的规章制度。考核采用学分制管理。18项内容将全部化作学分，基地学校教学处、见习指导教师、原学校领导