教学反思 (5).doc

PEP小学四年级英语Unit 2 My schoolbag Part B Lets talk 课后反思 降艳 兴庆区满春小学一、 说教材今天教学PEP小学四年级英语Unit2 My Schoolbag B Lets talk. 这是一节情景对话课。本节课的教学目标：能够听懂会说本课时句型My schoolbag is heavy. Whats in it? Thank you soooooo much. 并能在情境中进行运用及交流；学生之间相互合作，培养学生的小组合作能力。教学重点：掌握询问并回答书包内文具书本的句型：My schoolbag is heavy. Whats in it?Look, 10 sharpeners.并在实际情景中正确运用。教学难点：小组间合作分角色表演对话。二、说教法 为了更好地完成以上教学目标，在教学手段方面，我制作了多媒体课件，借助书包、铅笔盒、铅笔、尺子、故事书和笔记本等学习用具进行教学，并且利用活泼的歌谣、情景创设和小组合作等多种教学方法把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。三、说学法 我在教学过程中，通过学生的说、唱、读，演以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，发挥学生的主体作用。四、说教学过程由于我校的学生情况比较特殊，全校90%的学生来自农民工家庭，程度不高，习得英语比较困难，因此针对我校学生的具体状况以及本课时的教学内容特点，我设计了5个步骤的教学过程 上课伊始，我用课件播放歌曲“Books and pencils”，学生跟着动画一起来拍手唱，这样通过学生喜闻乐唱的歌曲，调动学生上课的热情，活跃了课堂气氛和消除学生紧张的情绪；并且通过歌词带出下一步将要复习的内容。接着通过课件呈现图片来复习1-50的数字，加上Lets chant“How many English books do you have ？”从而巩固所学为后面的教学环节做好铺垫课堂上，我把课前准备好的书包呈现在学生面前，背起书包一边说一边用动作和表情导入本课的新句型“Look, my schoolbag is heavy. Whats in it? ”于是，我把书包里的学习用具一样一样地往外掏，并引导学生和我一起询问书包里的物品并数数回答。然后，我回归到课本教学，导入了一个这样的情景，向希望学校的小朋友捐款和文具，张鹏和Amy也参与了这次活动。让我们一起听一听他们捐了什么，捐了多少文具？在观看课件视频Let talk的过程中，学生们都非常认真，并且对对话内容有了整体的感知。我通过领读学生跟读，自由读，教师和男女生对读，小组间分角色朗读等多种方式的练读，使学生对lets talk内容熟练掌握。在练读过程中我还提醒学生注意复数后“S”的发音。 最后我又请几组学生进行对话表演，这是本节课的难点，因此我多鼓励学生大胆表演，并且把这一项留做家庭作业。授课结束前我对本课时的重点句型做了小结1. My schoolbag is heavy.2. Whats in it?3. Thank you soooooo much! 本课教学中还存在以下问题有待今后改进：1、“My schoolbag is heavy, too.”和“Thank you soooooo much”这两个句型没能创设情景及时导入。2、细节处理不够妥当。在对话朗读时，教师应该先示范朗读，学生跟读，其次自由读，接着老师和学生分角色对读，然后再小组间分角色朗读，这样学生学习和朗读的过程更有梯度，目标也会更明确些。3、对话教学的最终目标没有到位，学生在进行对话表演时只是对课文进行朗读，没能脱离课本，结合实际进行运用，也没有对原有的知识进行拓展。主要是我对学生的信心不足，怕难度太大，学生不能很好的完成预设目标。其实通过整节课的铺垫，学生对新句型的掌握较扎实，应大胆放手，鼓励学生在课本基础上结合实际进行拓展运用。4、在运用多媒体课件的同时，板书的设计应更恰当，书