西师版6年级下册语文导学案第三四单元.docVIP

西师版六年级下册第三四单元理想大课堂“三维四环五度”导学案组别 六年级语文 备课：李红备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容课文恐龙在我们头上飞教学目标1学会本课生字，并能正确读写。2运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的，激发学生热爱科学的情感。3联系上下文理解词语的意思，并能用其中的词语写一段话。教学重点、难点1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解“鸟是恐龙变的”这一假说是如何得到证明的2 、感受科学家们探索不息的精神。教学准备师生共同搜集有关恐龙的资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件出示恐龙图片，并与生交流恐龙留给你的印象。1读课题，说说自已对恐龙的认识。2学生交流课前收集关于恐龙的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词：曙光、震惊、惊世骇俗、不容置疑、心悦诚服C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。2.指名反馈：A “从这一年开始，在演化科研领域，科学家们心悦诚服地将心中的大师做了这样的排列：赫胥黎奥斯特隆季强。”B 勾画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句，说说第二部分介绍的是什么。自己读懂了什么，有什么想法。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题。3、抽生说课文主要内容。4、画出写赫胥黎、奥斯特隆、季强观点的语句。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1、师引导学生找出三位科学家的观点。2、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容1、有感情地朗读全文，体会科学家们探索不息的精神。2、完成课后第3题。教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1听写课文新词。2.复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1、出示中华龙鸟化石图片。2、课文是怎样描述这一化石的，找出句子读一读。3、这一化石让季强想到了什么？4.请同学们读课文第911自然段，想想他都做了哪些努力？引导学生反复读这些语句。我们可以感受到季强身上怎样的科学精神？5、我们从季强身上得到什么启迪？1学生小组合作学习。2小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：3.受到的启发：凡是要敢于质疑；做学问要有严谨的科学态度、不息的探索精神；面对困难要敢于挑战。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题梳理总结本课内容，感受科学家的科学精神。1、用自己的话季强获得证据、确认证据、发表文章、引起争论、鉴定证明的过程。2、有感情地朗读全文。教 学 后 记备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容课文企鹅爸爸教学目标1. 学会本课生字，并正确读写。2. 有感情地朗读课文，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的，感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。3. 体会课文的细节描写。教学重点、难点1、运用浏览和精读的方法默读课文，理解课文内容，了解企鹅爸爸是怎样呵护小企鹅的。2.感受企鹅爸爸坚韧伟大的父爱。教学准备了解企鹅的生活状态，搜集反映动物艰辛养护子女的资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件出示书本插图，并与生交流插图留给你的印象。1读课题，说说自已对企鹅的认识。2学生交流课前收集关于企鹅生活状态的资料。3、用自己的话说说图片内容。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系生活实际和上下文理解新词C、读课文，读准字音，读通课文，然后用自己的话简要说说课文写了一件什么事情。2.小组讨论：自学课文2-5自然段，企鹅爸爸的哪些行动最能体现它对孩子的爱？自由读课文，勾画出相关的语句，再读一读，想象一下。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题。3、抽生说课文主要内容。4、学生交流自己读的情况，汇报自己的感受。交流对“快乐是需要付出代价的:要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1、师听写新词。2教师总结学生自学情况。3.教师引导理解重点句子，体会企鹅爸爸的伟大。4.梳理对“快乐是需要付出代价的:要被爱，更要去爱；要获得，更要给予”这句话的理解。1、体会企鹅爸爸的艰辛和伟大的父爱。2、完成课后第二题。教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1听写课文新词。2.复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题自学要求：1.抓住几个重点句，体会企鹅爸爸伟大的父爱。2.谈谈自己学文后的感受。1学生小组合作学习。2小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：3.学生谈学文后的感受。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题梳理总结本课内容，感受企鹅爸爸的伟大。1、有感情地朗读全文。2、完成课后第三题。3、背诵课文段落教 学 后 记 备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容课文美丽的地球教学目标1、 自学本课生字，理解词语的意思，并能运用。2、 理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解有关地球的知识。3、 有感情地朗读课文，品味富有魅力的语言。教学重点、难点1 了解有关地球的知识。2 明白“我们只有一个地球”的道理，增强保护地球的意识。教学准备教师：生字、新词卡片，地球的的图片，课件。学生：课前查阅读资料，了解地球的相关资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件出示或图片与生交流地球的相关知识。1读课题，说说对地球的了解。2学生交流课前收集关于地球的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：学习并掌握本课的生字、新词；B：说说课文是抓住哪些要点来写的；C：完成课后习题3；、D：细读课文，把你的感受批注在旁边；E：思考，课文第一段和最后一段是什么关系。1、读课文，以小组为单位，交流自学生字情况。2指名反馈课文是抓住哪些要点来写的。（地球的颜色、地球的年龄、地球表面有大量的水、地球的自转和公转等方面。）3、提出不明白的字词或不理解的问题。4、画出最能体现夏季特点的句子。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1.师听写生字词。2师小结。1、有感情地朗读全文2、读一读，抄一抄本课生字词。教 学 后 记 教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1.教师先提出本节课教学方式：学生采用一问一答的方式介绍地球。2. 课文运用了哪些说明方法，请举例说明。1学生小组合作学习。2.学生提问，指名学生回答。3学生举例说明文中哪些句子采用了什么说明方法。4.小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1梳理总结本课内容。2.教育学生热爱地球，爱护地球。1、搜集资料，深入了解地球。写一份保护地球的倡议书。2、有感情地朗读课文。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容课文未来我们怎样出行教学目标1.浏览课文，快速了解课文内容。2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。3.有感情的朗读课文。教学重点、难点1. 了解四种出行方式，感悟科学对我们生活得改变。2. 畅想未来的交通工具教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1揭示课题，激化兴趣。1读课题，理解课题。2学生交流课前搜集的有关交通工具的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题教师出示小组合作学习要求：1朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？2你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？1、学生认读新词2.组内介绍这四种出行方式.2、生大胆想象,组内畅想未来出行方式。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师小结本课内容.1、有感情地朗读。2、指导学生完成课后习题。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容课文未来我们怎样出行教学目标1.浏览课文，快速了解课文内容。2.在课文内容的启发下，畅想未来的交通工具。3.有感情的朗读课文。教学重点、难点3. 了解四种出行方式，感悟科学对我们生活得改变。4. 畅想未来的交通工具教学准备师生共同搜集有关交通工具的资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1揭示课题，激化兴趣。1读课题，理解课题。2学生交流课前搜集的有关交通工具的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题教师出示小组合作学习要求：1朗读课文，说说未来的出行方式给我们怎样的感觉？2你最喜欢哪种出行方式？想一想，课文介绍了这种出行方式的哪些情况？1、学生认读新词2.组内介绍这四种出行方式.2、生大胆想象,组内畅想未来出行方式。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师小结本课内容.1、有感情地朗读。2、指导学生完成课后习题。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容积累与运用（三）教学目标1. 了解近义词在不同句子中的表达作用，体会汉语表达的丰富性。2. 通过词语接龙，运用和积累词语。3. 掌握浏览的方法，学会快速阅读。4. 在口语交际和习作中，大胆展开想象，表达自己的真情实感。教学重点、难点掌握浏览的方法，学会快速阅读。教学准备教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1揭示课题，激化兴趣。1读课题，理解课题。2学生交流课前搜集的有关交通工具的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题一、温故知新1. 出示课文中出现过的三个句子，请大家读读，看看发现了什么？2. 这三个词语分别表示什么意思？它们有何异同？3. 学了这题，你明白了什么？二、语海拾贝1. 生自读题；小组合作，完成词语接龙。2. 交流各组的词语接龙方法。三、互动平台1. 分角色读对话，说说这个“互动平台”讲了什么？2. 平时在阅读中用到了哪些浏览的技巧？四、口语交际1. 阅读材料，了解口语交际要求。2. 回忆本单元课文讲了哪些新奇的事情，尝试简单复述自己印象最深的部分。3. 回忆自己知道的科幻故事或者科学知识，选择自己感兴趣的部分，与小组同学交流。1.生小组内合作学习，然后交流。2抽生口语交际。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师总结本节课内容及要求学生掌握的内容。完成词语接龙。教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题2复习第一课时的知识引入新课。复习第一课时的知识。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题习作百花园1. 读题，了解习作要求。每个人的心灵中都蕴藏着丰富的宝藏，打开想象的翅膀，你可以见到另一个奇妙的世界。只要我们敢于想象，我们也能写出像从地球到火星这样的文章；只要我们合理想象，我们的笔下也有奇美的山川、动人的景象、扣人心弦的故事！2. 根据题目，提出要求。想象要合理。如果写科幻小品，要以现代的科学成就为基础，不能写成奇幻小说；如果写神话故事，要有一定的新意，体现自己的思想。3. 确定习作范围，确定题目。4. 交流习作题目、内容、提纲。5. 动笔；讲评。1.学生写初稿。2同桌交换修改。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题教师读学生习作，指出成功和不足之处。并提出要求。学生修改。教 学 后 记武胜县沿口镇小学课改集体备课教案（范例）六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容13毛泽东诗词两首七律长征教学目标1.认识3个生字,会写3个生字.2.理解诗句的意思,能联系重点词语体会诗歌的感情.3.初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸张手法的巧用.教学重点、难点理解诗词的意思，体会诗歌的感情。教学准备教师：生字、新词卡片，长征路线图，歌曲长征，有关长征的课件。学生：课前查阅读资料，了解长征历史背景。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件出示课件或图片与生交流长征的相关知识。 2讲七言律诗体裁。1读课题，说说自已对课题的理解。2学生交流课前收集关于长征的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画生字、新词多读几遍；B：联系 上下文理解新词；2、诵读品味，领略诗境自由朗读课文，提出不明白的地方或不理解的问题。3、从节奏、重音、韵脚、感情几方面指导，读出诗的意境。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、用横线勾出文章直接表达作者感情的句子，再仔细读一读。3、提出不明白的字词或不理解的问题。4、画出文中的山名和水名。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师指点学生抓住写地点特点的词语来理解课文。1、有感情地朗读全文，体会红军面对困难的无畏。2、牢记在心中，大家练习把它背诵下来。教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件播放长征场景，大家想到了什么呢？2。指导读诗。3.这首诗大家已经读得挺好了，那么这首诗什么意思呢？理解诗意。1学生小组合作学习。2小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：（重点理解：“腾细浪”“走泥丸”“暖”“寒”。其中“暖”和“寒”，教师可以结合两次著名的战斗，帮助学生理解。）3把这首诗的意思完整地讲一下。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1梳理总结本课内容。2欣赏一首歌曲，让我们在歌声中进一步体会红军战士不怕艰难的英雄气概。（放长征七律歌）3指导练习把这首诗有感情地读一读，背一背。1、用自己的话谈谈诗词包含的思想感情。2、有感情地朗读全诗，读出红军天不怕地不怕的英雄气概。3、背诵课文。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容13毛泽东诗词两首清平乐六盘山教学目标1.学习清平乐六盘山，了解历史背景，理解诗词的意思,体会表达的思想感情.2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点、难点理解诗词的意思，体会诗歌表达的感情。教学准备教师：激昂的音乐学生：课前查阅读资料，了解写作背景。教学课时第三课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1课件出示课件或图片与生交流写作背景2讲词牌名。1读课题，说说自已对课题的理解。2学生交流课前收集关于写作背景的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画不理解的词并多读几遍；B：联系上下文及注释理解词意；2、诵读品味，领略意境。自由朗读课文，提出不明白的地方或不理解的问题。从节奏、重音、韵脚、感情几方面指导，读出诗的意境。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、用横线勾出文章直接表达作者感情的词语，再仔细读一读。3、提出不明白的字词或不理解的问题，理解把握内容。4、品读，体会情感。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师指点学生抓住上下阙来理解课文。1、有感情地朗读全文，体会红军面喜悦及满怀信心的豪情壮志。2、感情背诵下来。教 学 后 记武胜县沿口镇小学课改集体备课教案（范例）六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容14翻越大雪山教学目标1. 学会本课生字词，摘录好词佳句。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。 3. 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学重点、难点1 体会翻越雪山的困难及红军的精神。22 学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。教学准备教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。 学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1背诵七律 长征，引入课题。2课件出示图片与生交流历史背景。1读课题，说说自已对课题的质疑。2学生交流课前收集关于课文历史背景的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：勾画不理解的词并多读几遍；B：k课文主要写了什么？c.图文结合，体会困难。2、诵读品味，领略艰难。自由朗读课文，提出不明白的地方或不理解的问题。感情诵读，读出当时环境条件的艰难。3环境描写有什么作用。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题，理解把握内容。3、讨论：文章的主要内容？4、交流反馈：大雪山夹金山有什么特点？这样描写有什么作用？三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师指导学生联系上下文抓住重点词语及想象画面来理解环境的艰险并体会环境描写的作用。1、有感情地朗读全文，体会雪山的艰险及战士们顽强坚韧的毅力和英勇无畏的精神。2、抄写生字新词。教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文，思考，红军战士是怎样迎接挑战的。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1红军在翻越大雪山过程中遇到了什么困难？ 指导:（）说困难（）找语句（）品语句（）感情读从这些语句中，你体会到了什么？他们是怎样克服的呢？在你深受感动的地方做上批注成功总在风雨后，人们经过异常艰难的攀登，终于爬到山顶，这里的环境描写与前面有什么不同？表达了怎样的感情？1学生小组合作学习。2小组汇报学习所得。生生评议，师根据出现的问题点拨。解决的问题：（重点理解：困难一，气温骤降，天气寒冷，环境恶劣，防寒物品紧缺。困难二，地形十分险峻，随时都有生命危险困难三，越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑胀，呼吸困难）3讨论汇报，十二自然段的环境描写与前面的有何，并体会情感融入其中，体会前后不同情感。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1梳理总结本课内容，升华感情2欣赏一首长征歌曲，让我们在歌声中进一步体会红军战士不怕艰难的英雄气概。3指导练习背诵第六段。1、用自己的话谈谈课文包含的思想感情。2、有感情地朗读全文，读出红军天不怕地不怕的英雄气概。3、背诵课文第六段。教 学 后 记武胜县沿口镇小学课改集体备课教案4（范例）六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容15黄河大合唱教学目标1学会本课生字。2读懂课文内容，积累优美词句，感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六、七、八段。教学重点、难点了解当时的时代背景，感受黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。教学准备教师：搜集黄河大合唱的词、曲，作者光未然、冼星海的相关资料，以及黄河大合唱的CD。学生：搜集了解黄河大合唱和当时时代背景的相关资料。教学课时第一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1。交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。2欣赏一段黄河大合唱的CD，听了以后说说你的感受。1读课题，说说自已对课题的质疑。2学生交流课前收集关于课文历史背景及作者的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1师课件（或小黑板）出示自学要求：A：借助拼音，扫除生字词障碍。；B：快速浏览课文，看课文写了哪些内容c.再读课文，看看哪些写的是演出的情景，哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。2、欣赏演出部分。.(1)说说这是一支_的合唱队,_的乐队，的乐曲！(2)指导体会合唱队的庞大坚毅，乐队的奇特，乐曲的磅礴气势。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题，理解把握内容。3、讨论：文章的主要内容？4、交流反馈：细读课文68段，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，反复品读，说说自己的独特感受。注意几个细节描写，“举”、“捏”，凝聚了千钧之力，蓄势待发；一“劈”，便如洪水“冲出闸门”，气势磅礴，势不可挡。5注意朗读力度的把握，气势的渲染，从而体会黄河大合唱的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，达到熟读成诵。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题师指导学生联系上下文抓住重点词语及想象画面来理解演出的情景。1、 抄写生字新词。2、 背诵678自然段.教 学 后 记教学课时第二课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1复习第一课时的知识引入新课。1复习第一课时的知识。2用自已喜欢的方式读课文，读出作者展开的想象.二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1学习“抗日部队奔赴前线”部分, 说说这是一支怎样的队伍，你是从哪里体会到的。2.引导学生抓住句子来体会.3引导学生体会作者描绘的一幅在田间、地头战斗的热烈场面，去感受热情讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。1学生小组合作学习。2小组汇报学习所得。“大道上传来了沙沙的声响，仔细听去，才觉出是脚步声。”“几百个人，脚步轻得就像蚕咬桑叶。”那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士们坚定的信念。“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋，脖子上挂着一条干粮袋，皮带上系一双草鞋，一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉：闪射着投入激战前的焦灼和快乐，迫不及待的复仇意志，可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备，沉着刚毅，蓄势待发，随时都可以投入战斗，经得起任何巨大的考验，斗志昂扬，英勇无畏。“明天，在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上，就会有无数的人们，在小号的号音中，挥动着大刀长矛，跟在部队后面，唱着雄壮的歌曲，迎接战斗！”这是作者展开的想象，战斗的号角已经吹响，中华儿女英勇无畏，不可战胜。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题1梳理总结本课内容，升华感情2.再听黄河大合唱CD片段，结合课文谈体会。3.再次声情并茂地朗读全文，实现情感的升华。1、用自己的话谈谈课文包含的思想感情。2、有感情地朗读全文，读出磅礴气势，中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。3、熟练背诵课文第六七八段。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容16抗日英雄杨靖宇教学目标1. 阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。教学重点、难点说出故事的梗概，体会细节描写的作用。教学准备教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。教学课时一课时教 学 环 节一创设情景 梳理问题（或创设情景明示目标）教师活动学生活动及活动中产生的问题1、创设情景，揭示新课（1）. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。（2）. 揭示新课，板书课题。1读课题，说说自已对课题的质疑。2学生交流课前收集关于课文历史背景及杨靖宇的资料。二合作探究 展示评价教师活动学生活动及活动中产生的问题1说故事梗概（1）复习抓故事梗概的方法（2） 指导理出本文的六要素（3）文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。2. 根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。（2）体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。（3）师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。（4）注重情感朗读训练。1、读课文，以小组为单位，交流预习情况。2、提出不明白的字词或不理解的问题，理解把握内容。3、讨论：文章的主要内容？4、交流反馈：1）抓梗概方法：段意合并法，要素窜连法。（1）自由朗读或默读课文，理出本文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。（2）文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。（3）自主说故事梗概组内说班上说。2）（1）自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。（2）体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。（3）组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。（4）班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。三总结巩固 课外延伸教师活动学生活动及活动中产生的问题（1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。（2）总结本次学习，激发爱国热情。（1）交流搜集到的资料（2）对英雄说说心里话，并写下来。教 学 后 记六年级 组别 语文备课组成员李红、王梅、周智慧、彭亮华、陈亚萍教学内容积累与运用（四）教学目标1. 积累名言佳句，了解对偶句的特点。2. 通过互动平台，了解联想与想象的作用。3. 通过口语交际提高学生表达自己见解的能力。4. 培养学生的欣赏能力，并能将欣赏的对象真实地写下来。教学重点、难点了解联想与想象的