正方形长方形面积计算教案说课稿和教学反思文档.doc

长方形、正方形面积的计算说课稿 五化镇新房学校 张冬梅说课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第77页78页。一、教学目标1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。二、教学重点、难点 运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。三、教具准备：面积是1平方厘米的小正方形组成的不同形状的图形。四、教学方法让学生通过自主探究、小组合作交流的方法，从而推出长方形、正方形面积的计算方法。五、教学过程（一）、复习导入 1、复习常用的面积单位。 2、边长是1厘米、1分米、1米的正方形，面积分别是（1平方厘米、）（1平方分米）、（1平方米）。（二）、探究新知 1、发给每位同学学具，如下图，让他们先观察他们的面积分别是多少平方厘米？ 面积 长 宽 2平方厘米 2厘米 1厘米 3平方厘米 3厘米 1厘米 8平方厘米 4厘米 2厘米 12平方厘米 4厘米 3厘米 再说一说他们的长、宽各是多少，让学生发现面积和长、宽的关系，从而得出： 长方形的面积=长宽2、小练习。3、让学生根据长方形的面积公式，去发现正方形面积的计算方法，通过自主发现、小组合作后得出： 正方形的面积=边长边长4、小练习。5、堂清。6 全课总结。长方形、正方形面积的计算教学反思 五化镇新房学校 张冬梅数学知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依靠教师的讲解去获得。本节课中，以“活动”贯穿教学始终，为学生提供更多的可自由支配的时间和空间。在小组探究活动中，学生先用自己的方式学习，再互相交流。在活动中相互启发，相互交流，相互影响，共同寻找、探究、体验、掌握数学的知识思想与方法，充分感受到数学的魅力和乐趣，同时又给了学生充分的独立学习的机会，学生在独立思考的基础上，进行有效的交流。 本节课是长方形、正方形面积的计算，学生基本能从自主学习、小组合作中发现其计算方法，从而得出长方形、正方形的面积公式，并能解决简单的实际问题。长方形、正方形面积的计算教案 五化镇新房学校 张冬梅教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第77页78页。一、教学目标1、在理解面积含义的基础上，通过实验推出长方形、正方形面积的计算方法。 2、运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。二、教学重点、难点 运用长方形、正方形面积的计算方法，正确解决实际问题。三、教具准备：面积是1平方厘米的小正方形组成的不同形状的图形。四、教学方法让学生通过自主探究、小组合作交流的方法，从而推出长方形、正方形面积的计算方法。五、教学过程（一）、复习导入 1、常用的面积单位。 2、边长是1厘米、1分米、1米的正方形，面积分别是（1平方厘米、）（1平方分米）、（1平方米）。（二）、探究新知 1、发给每位同学学具，如下图，让他们先观察他们的面积分别是多少平方厘米？ 面积 长 宽 2平方厘米 2厘米 1厘米 3平方厘米 3厘米 1厘米 8平方厘米 4厘米 2厘米 12平方厘米 4厘米 3厘米 再说一说他们的长、宽各是多少？2、引导学生发现面积与长、宽的关系？ 3、小组交流自己的发现。4、汇报，总结得出长方形面积的计算方法： 长方形面积=长宽5、小练习。6、如果老师把上面面积为12平方厘米的长方形变成如下图的图形，看同学们还会求吗？ 7、引导学生思考，让他们自己发现，最后总结的出正方形面积的计算方法: 正方形面积=长宽8、小练习。9、堂清。10全课总结。11、板书设计。长方形、正方形面积的计算长方形的面积=长宽正方形面积=边长边长集体备课讨论记录主讲教师：张冬梅 科目：数学 讨论时间：5、13主持人：张华讨论过程：一、导入环节付桂贤：复习导入。复习学过的有关知识导入。董秀艳：；利用铺垫导入。教师设计一些相关的习题导入。马彩萍：复习一些有关面积单位，然后设计点习题相机导入。田晓伟：设计铺垫练习导入。王玉珍：简单创设一个情境进行导入。张冬梅：复习常用的面积单位，出示1厘米、1分米的正方形导入。二、探究新知付桂贤，董秀艳：出示教具，引导学生感知测量探究问题，然后小组说一说。引导学生发现长方形面积与长和宽的关系。最后，小组讨论交流收获，得出长方形的面积公式：长方形的面积=长宽。同理，得出正方形的面积=边长4。马彩萍：出示教具，引导学生通过观察，说出这个图形的面积，长和宽分别是多少？启发学生找出内在的联系，通过讨论交流得出长方形的面积公式：长方形的面积=长宽，然后进行巩固练习。利用同样的方法的出正方形的面积公式：正方形的面积=边长4。田小尾，王玉珍：利用教具创设个情境，提出有关长方形面积的问题。通过给的数据进行小组合作交流、探究。然后进行集中反馈，解决问题，指导学生明确道理。最后进行解释与应用。正方形的面积可以用特殊的长方形来解决。最后进行小结谈收获。张冬梅：首先，发给学生学具，引导学生观察，并说出长和宽。然后引导学生发现面积与长和宽的关系，经过合作交流得出长方形的面积=长宽，并进行巩固练习。同理，得出正方形的面积=边长4。最后进行堂清巩固并进行全课小结。三、板书设计长方形、正方形面积的计算长方形的面积=长宽 正方形的面积=边长4。集体备课评课记录评课时间：5、13 地点：办公室主持人：张华评课过程记录：王玉珍：教学设计合理，符合新课标。教师在引导学生研究是要注意对他们的提示指导，否则学生不知怎么办。马彩萍：教师各个环节设计合理，教师语言流畅，教学效果较好。注意设计习题的梯度。田晓伟：教师素质较好，许多方面都值得学习。付桂贤：教师准备充分，学生配合默切。教师能正确地引导学生去思考，去学习。教