李宁 《6A Unit 5 On the Farm 》.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程苏教版牛津小学英语六年级6A Unit 5 On the Farm课程标准 根据小学英语新课程标准，激发小学生的英语学习兴趣，为英语学习奠定听、说、读、写的技能。注重英语的语言实用性与交际性。让学生们能够流利表达。教学内容分析本节课是牛津英语六年级6A Unit 5 On the Farm 的内容，主要围绕一般过去时的表达进行对话操练。让学生可以用“What did you do?” 和“What else did you do?”的句型询问，并用一般过去时回答。同时也考察了动词过去式的掌握。教学目标认知目标；能够熟练运用动词的过去式问答；语言技能目标：能够用以下句型进行对话：A: What did you do on Sunday? B: I watched cartoons. A: What else did you do? B: I visited the zoo.情感目标： 通过对话使学生能够询问对方周末经历，增进同学之间的交流。学习目标能够正确运用“What did you do？” 和“ What else did you do?”的句型进行操练；能够四会以下单词： Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.能够掌握以下单词的一般过去式：collect, pull up, cook, water, pick ,milk, taste.学情分析本节课主要是针对六年级的学生进行教学，学生对于动词的过去式有了一定的了解。但是在句子中表达时学生仍旧不能够正确运用形式变化表达。同时学生对于动词的过去式的读音掌握不够熟练，通过词不离句的操练加强学生的口语表达。本节课句型简单，主要是围绕单词来进行操练。重点、难点1. What（else）did you do?的正确问答。2. 星期单词和动词过去式的读音。教与学的媒体选择多媒体组合讲台；Flash动画，单词卡片，音频；角色头饰。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Greeting & Warm up: Lets chant (拍手，根据节奏齐说)2Revision: -What did you do? I played football. (展示一些学过的图片和动词短语，让学生和老师对话)3Lead- in: 创设情境（Today Mr Li will take you to visit o old friend Mike，Lets interview him about what he did last week.）Show some pictures “ farm”. Ask “What can you do on the farm?” and let students answer it freely.4Presentation： Step1： Lets look and say. (show some pictures. they show that what the old friend did on the farm. )Q: What did you do on the farm?A: I milked the cow.(让学生先根据自己之前所学的单词回答，遇到新词pulled up, collected时带读并纠正学生的读音。)Step 2： Learn the words of week. (将单词挡住，然后给出星期的单词，让学生们在问句中加入 “What did you do on Sunday?”,学生根据问句继续操练动词过去式短语。) （复习巩固星期单词，拼读，背默，然后展出出一个表格，每天做的事情）n What did you do on Sunday/? n I milked a cow.Step 3: Learn the sentence “What else did you do?” (Mike在星期六做了两件事情，一件是read a book，另一件是watched TV. 同学们请思考我们该怎样来问？)n What did you do on Saturday，Mike? n Iread a book.n What else did you do? (引出else)n I watched TV.Step 4: continue to practice the sentence “What else did you do on Satursay? (再次询问Mike的朋友Gao Shan做的事情，引入课文中的句子)Step 5: Lets do pair work. (根据图片让学生对话) Exercise： Fill in the blanks. Write the questions or answers according to the tips.Step 6; Lets talk about other friends. (让学生先根据图片对话。然后进行一个采访，两个人互相采访)-What did you do on Sunday?- I visited my grandparents.- What else did you do?- I did my homework. (学生对话完后，老师适时引导学生用第三人称问，其余学生回答，做到全员参与。“What did she do on Monday?” “ She read a book.”)Step 7: Play a game : Lucky number.(抽自己的幸运数字，每个幸运数字对应一个练习或奖励。)Step 8： Free talk. (Mike想知道你的上周，假如同桌是Mike，请你和同学编一个对话吧。)5Make a summary.6Do some exercise.7 Homework.教学活动详情教学活动1：Lets chant活动目标让学生回顾复习已学的特殊疑问句，同时感知动词过去式。初步了解本节课所涉及到的内容。解决问题动词过去式和一般过去时的特殊疑问句。技术资源电脑，投影，白板，音响。常规资源TPR教学活动概述教师跟着音乐节奏，拍手先做一次示范，然后让学生跟读模仿拍手，发现不会读的单词及时纠音。然后第二次完全让学生一起操练。最后请一位同学扮演老师角色，和同学对话练习拍手chant。教与学的策略1. 激发学生的学习兴趣，通过chant形式调动学生学习积极性。2、通过合作活动，培养合作精神。从谈论运动的话题中获得乐趣。3. 鼓励学生主动练习所学的内容，积极大胆地用英语思考和回答问题，体验用英语交流自己的语言感受。反馈评价学生刚开始时比较害羞，但是由于老师的示范作用，渐渐地学生不会因为担心不会而不敢放开手去做，同时最后学生在前面做示范，扮演领读角色也非常好。教学活动2：Lucky Numbers (Game)活动目标通过游戏操练，在轻松的环境中，增加学生对本节课知识的练习，加深影响，巩固所学知识。解决问题课本重要句型的问答和动词过去式的正确读音。技术资源PPT，电脑，白板，音响。常规资源黑板，单词卡片活动概述一共有9个数字，每个数字下面对应了相应的练习，只有一个是无练习奖励，所以学生们根据自己的选择去进行。直到所有的号码全部操练完成。教与学的策略1、积极参与小组合作，共同完成学习任务，发展语言的听说能力和写作能力。2、创设情景氛围，让学生在英语课堂中感受到乐趣。3、鼓励学生主动练习所学的内容，积极大胆地用英语思考和回答问题，体验用英语交流自己的语言感受。反馈评价学生们对于游戏很好奇，积极参与中，抽到的号码对应的任务都是由几位同学一起完成，有对话练习，写作练习，语法练习等，学生通过这种形式的练习，加强了听说读写能力的训练，同时巩固了本堂课所学习的内容。评价量规1. 无论是英语基础好的学生还是较为薄弱的学生都能从课堂中获得快乐，兴趣有提高；2. 对于重点句型所有学生能够流利表