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第4册音乐全册教案 音乐第4册教案第一单元 我爱中华 教学目标： 1、学生通过参与三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。 2、通过学唱歌曲猜花，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词。 3、通过学唱歌曲大家来歌唱，学生能创编多种演唱方式进行演唱。 4、学生在参与歌曲的演唱活动中，能掌握正确的演唱方法。 教材分析 我爱中华、猜花、大家来歌唱这三首歌曲是选取了中华大家庭中的几个侧面来展示人们爱祖国的情怀，让学生在参与演唱、鉴赏这几首歌曲的活动中培养热爱祖国的情怀。教材在演唱上要求采用不同力度、速度表现歌曲情绪，并能创编多种演唱形式；技能上要求任选节奏型，任选敲击乐器为歌曲伴奏。 重点：学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。难点：能创编多种演唱方式进行演唱。教学措施和手段：1、欣赏、模仿、听唱、律动、想象、联想、讨论。2、录音机、头饰。 教学过程 一、 歌曲我的妈妈叫中华 、 听中想。播放第册第课爱我的家中的温暖的家这首歌曲，请学生想想这是学过的什么歌？这是我们生活中的小家庭，我们这个中华大家庭叫什么名字？ 2、听中看。播放多媒体课件我的妈妈叫中华。请学生边听边看，看完后讲出看到了什么？ 3、听中读。教师播放录音伴奏带我的妈妈叫中华并有感情地朗读歌词，再请学生模仿教师朗读。 4、听中唱。教师声情并茂地范唱我的妈妈叫中华，请学生轻声跟唱歌曲。教师的范唱要求如下：第一句“我的妈妈叫中华”是歌曲的主题乐句。音乐轻柔的叙颂，让人倍感温乱暖、亲切。宜用柔和的音色与mp的力度来演唱；第二句“长江黄河是我的家”带有自豪的情感，音量递增为mf力度，音色可增加一些明亮度；第三句“他*的乳汁培育我，盼我天天快长大”充满深情感激之意用mp力度，音色饱满、圆润；第四句中第一次“妈妈，妈妈我爱你呀，我的妈妈叫中华”充满激情的赞美，用f力度，音色高亢、激扬、明亮，第二次用f力度音色较前深沉点或用p力度与前面一句形成对比呼应。结束句再次用f力度在自豪声中结束。注意：教师自身对歌曲的理解一定要准确到位，这样的范唱才能起到以身示教的作用。学生通过教师声情并茂地范唱真正体验和感受到音乐的美，并进行模仿体验。教师范唱参照谱例如下： 我的妈妈叫中国 （谱略）1= A 4/4 亲切地 5、巩固知识。从头反复记号“：|” 6、听中评。学生分小组进行演唱，并互评：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班带着亲切深情的感情完整地演唱歌曲。 7、听赏相关歌曲。教师播放爱我中华、祖国慈祥的母亲让学生感受中华情与华夏音韵独具的美感。 课后反思：二、猜花 教学过程：1、看看想想。教师播放多媒体课件猜花，请学生说说从歌曲的课件中看到些什么花？（很多花）。歌词中提到了哪些花？他们各有什么特色？（木棉花、牵牛花、梅花）。 2、听听画画。教师播放猜花的录音带，请学生画出印象中的各种花朵。并把学生的作品张贴在黑板上，创设一种“花圃”的情景。 3、听听答答。教师播放猜花的伴奏音乐做背景音乐并提出问题：什么花儿空中开？朵朵花儿像火焰（红烟花、红伞花、木棉花），什么花儿早上开？朵朵花儿像喇叭（太阳花、牵牛花），什么花儿腊月开，朵朵花儿雪中开。（梅花）4、听听读读。教师播放多媒体课件猜花，先请学生边听范唱，边跟着老师拍节奏；当歌曲中出现“嘁不隆咚锵，隆咚锵”时请学生口念衬词手拍节奏；教师与学生合作，随着音乐节奏念歌词。如：老师随音乐念前半句，学生随音乐念重复的歌词“空中开”“像火焰”与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”。 5、听听唱唱。师生共同合作学唱歌曲。学生演唱“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，教师演唱除此以外的歌词。唱熟后再增加难度进行学唱。学生唱重复的歌词“空中开”“像火焰”等与衬词“嘁不隆咚锵，隆咚锵”，老师唱剩下的歌词。 6、唱唱比比。为更好的体会这首歌曲的演唱风格。可以采用多种演唱形式。如：第一段教师演唱“问”的这部分音乐，学生唱“答”的这部分音乐，第二段学生与教师对换角色演唱，第三段演唱时要求“问”的这部分音乐用p的力度，“答”的这部分音乐用的力度。第四段演唱可请一位演唱较好的学生领唱，其余学生齐唱。注意领唱的力度对比是与。 7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，请学生任选敲击乐器，任选下列节奏型为他们伴奏。节奏谱如下： 也可选用书第五页的三种节奏为歌曲伴奏。 8、唱唱跳跳。教师播放多媒体海南“调声”的歌舞形式的课件，请学生模仿舞步。熟走舞步后，教师可把学生分成二组，人少的一组围小圈，手拉手，边唱“问”的这部分音乐，边走舞步；人多的一组围大圈，手拉手，边唱“答”的这部分音乐边走舞步。如图所示： 一组“问、答”后再换方向边走舞步边演唱。 8、唱唱编编。教师引导学生创编新词演唱。如：什么花儿晚上开？晚上开。有的绽放象菊花、象菊花。烟花朵朵空中开。 9、想想谈谈。教师针对花的品格和特征让学生自做小结：木棉花热情像火焰，象征着英雄花。、牵牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎风傲雪斗不败等。 课后反思：三、大家来歌唱 教学过程：组织教学：“请大家跟我做”教师播放一段自选音乐，随着音乐做简易动作：摸肩、摇头、摆臂等。然后教师范唱。 教师范唱参照谱例如下： 歌曲结构： A （ a b a c） B（a b c） A（ a b a c） 注意弱拍起的演唱，A部演唱应轻快、活泼；B部演唱情绪很自豪，音色高亢明亮。 大家来歌唱 1= A 4/4 2、学唱歌曲。教师播放多媒体课件大家来歌唱。请学生聆听一遍。再“请大家跟我唱”，教师弹奏钢琴带唱，学生轻声跟唱。若学生对这种节奏音型的歌调学唱有困难时可以一句一句的教唱。 3、创编演唱方式。熟唱歌曲后，请学生想想可以用什么形式来演唱大家来歌唱。如：轮唱、齐唱、领唱加齐唱。或者是拍手拍腿的声势演唱，敲击打击乐器演唱，边跳边唱等。 4、唱唱拍拍。请学生尝试用不同节奏的拍手为演唱歌曲伴奏，再选择敲击乐器为演唱歌曲伴奏。如： A部分选用节奏： X O X O X X X | B部分选用节奏： X X X X X O O | 5、唱唱跳跳。请学生尝试着在合唱的基础上稍加手的动作与脚的动作来加强歌曲的节奏感,从而增强歌曲的表现力与艺术美感。课后反思：教学内容：歌曲猜花教学教具：电子琴、多媒体课件教学过程：1 听歌曲录音，介绍民歌特点，感受歌曲的风格。2 再听录音，听到tidili节奏时，举起手来。3 让学生找出与 这一节奏完全相同或基本相同的地方，在歌中出现了几次。4 按照节奏规律，每一乐句结尾都有一个休止符，划分出歌曲的乐句共4句。5 在学生已对旋律比较熟悉的基础上，视唱歌曲。6 学唱歌词。7 教师介绍歌词特点：一问一答的形式有领有合。启发学生边唱边想，用什么样的演唱形式来表现这首歌曲。8 分组讨论，每组推荐一种方法来演唱。9 讨论歌曲中那些地方可加入打击乐器，并设计出伴奏方法。10 完成活动练习2，找出节奏再拍已拍。11.书上第9页，要求配合歌曲猜花的学习，选用打击乐器即兴问答。一个人演奏“问”，一个人演奏“答”。问和答的同学可选择不同的音色的乐器来问答。问和答可以用相同的节奏，也可以用不同的节奏。如果用不同的节奏问答，“问答”的中间有部分节奏要用上与“提问”中相同的节奏，要有一种两个人在对话的上下呼应的感觉。如：问（用铃鼓）： -答（用响板）： - 课后反思：教学内容：音乐故事小毛头与卖报歌教学教具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、 音乐知识：由于学生在幼儿园就已经熟悉卖报歌这首歌曲了，因此听歌曲前，先放一段卖报歌的录音作为导入，简介聂耳生平和主要作品，然后再完整地聆听音乐故事小毛头与卖报歌。二、 歌曲卖报歌，采用以下方法教学：1 听歌曲录音，感受情绪，找出歌中有无第2课中新学的节奏，重点练一练。2 跟着琴声，在教师帮助下视唱歌谱。3 结合18页练习3，找出歌中的最高音和最低音，除了这两个音，歌中还用了5321四个音。按书上要求，将6个音从高到低排列起来。4 重点练习35 653和53 532两小节旋律，要求唱得轻巧。5 学唱歌词，重点把这两小节的旋律的歌词配好，要求学生吐字轻巧些，不要把字咬得太死太硬。6 做18页活动练习2，听出并表现出歌曲的速度变化。再请全班同学讨论并表现出歌曲的力度变化。7 按18页活动练习1的要求，用双响筒和沙槌为歌曲伴奏（教师先重点示范一下沙槌的演奏法）。8 设计一些声势为歌曲伴奏（跺脚和拍手）：9 用声势和打击乐器为歌曲伴奏：每段可用不同的声势和打击乐器组合起来为歌曲伴奏（如一种乐器加一种声势），也可以两种乐器两种声势同时进行，由全班同学讨论进行决定。 课后反思：教学内容：歌曲共产儿童团歌教学教具：口风琴、多媒体课件教学过程：一、 歌曲共产儿童团歌1 听录音，感受歌曲的情绪。2 介绍电影红孩子极其主题歌共产儿童团歌，激起学生学习兴趣，并进行爱国主义教育。3 教师启发学生找出歌曲节奏规律，划分乐句。4 在教师帮助下，自学歌谱和歌词。重点联系好附点音符，可以把歌曲用有附点的和没有附点的不同唱法让学生比较，让学生进一步感受附点节奏的作用，唱出歌曲的行进风格，要果断有力，富有朝气。5 可用轮唱方法，二至四部均可，可先后结束，每个声部只需在“的的哒的哒”上反复演唱便可同时结束。6 唱游：采用集体方阵边唱边原地踏步走的方法，一个乐句朝一个方向。课后反思：教学内容：儿童歌舞表演好朋友来了 教学目标：通过这一活动有利于培养学生敢于表演、独立表演的能力，养成互相友爱、礼貌待人的好习惯教学重点： 学习儿童歌舞表演好朋友来了的歌表演教学教具：口风琴、多媒体课件1听歌舞表演曲好朋友来了的范唱录音两遍，进行礼貌教育，并引导学生听出歌曲是由三段完全重复的旋律组成。2在教师帮助下视唱歌谱，重点练习附点音符。3学唱歌词，启发学生思考为什么要在朋友相互问话时使用附点节奏，不用附点的效果也让学生听一听，使他们懂得附点节奏强调几个关键的字“谁”“我”“你”“门”“请”的作用。4全班分两大组扮演主人和客人进行演唱，并按歌中的强弱要求来唱。5分角色进行表演。全班围成圈坐，请一位同学当“客人”，音乐起，“客人”边小跑边拍手寻找一位同学当“主人”。齐唱开始，“客人”要停在一位”主人”面前，按歌词内容做动作。“主人”听到有人敲们时起立，接着两人对唱，并自由地表演动作。根据实际情况，歌词中的“大哥”改成扮演客人的同学的名字，“你是谁”“那一位”“那一个”可根据具体情况灵活掌握。间奏起，客人坐主人的位置，主人扮客人继续去寻找一位主人。游戏反复进行，可通过表演活动评出“最佳主人”和“最佳客人”。歌词中模仿笑声的衬词“哈哈呵呵，黑黑海海，嘿嘿好”作为练声曲练习，。 课后反思：教学内容：表演哈里啰 教学教具：电子琴、多媒体课件教学过程一、 组织教学。听音乐进行教室。二、 基本练习。1、老师打手号，学生唱音名，重点练习LA SI 。2、让学生打手号唱音名。3、用上LA SI 即兴编创乐句。三、 学唱表演哈里啰 1.通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。 2.教师提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。讨论用什么样的情绪演唱歌曲。 3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。 4、选择好的动作排成一个完整的表演动作。 5、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。提示学生：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。课后反思：教学内容：歌曲小燕子 教学目的：l、引导学生听音乐、看彩图、创歌曲、联系深圳的城市面貌，加深学生对歌曲描绘的理解。2、使学生在优美的歌词，起伏的旋律中，感受深圳20年来的成就。3、启发学生用多种形式来表达自己对音乐的感受和联想。重点：学唱歌曲，回顾深圳20年的巨大变迁。难点：在读谱实践中运用八分休止符的知识。教学用具：课件、电子琴、画纸教学过程：一、随音乐进教室二、导入：新课燕子（1）导言：师：同学们看，有两位朋友在寻找你们，看：（两只燕子飞来，飞在深圳市区上空。）师：有两只燕子飞回深圳，找不到自己的家，为什么呢？大家听听燕子怎样说呢！（2）放燕子录音歌曲师：原来深圳的变化太快了，燕子认不出原来的家乡，认不出现在的深圳了，请同学们用画笔帮助两位朋友把现在的深圳描绘下来。（3）学生画深圳，部分作品演示，并介绍。 （4）老师概括：深圳特区建立以来把一个边陲小镇建成美丽的花园城市，让我们用歌声欢迎燕子回来吧！三、学唱歌曲（l）打手号唱歌谱（2）听全曲：（3）由学生操作答题：（先小组讨论，推荐一个上台操作）全曲总体印象：A B 歌曲的演唱情绪：A低沉 B抒情 歌曲速度：A中 B快 旋律线条进行特点：A跳跃式进行 B波浪式进行歌曲的感受颜色：A红色 B绿色 （4）学旋律：看歌谱、拍节奏、听旋律（钢琴弹奏）唱旋律、划拍手（注意4/4与2/4的不同）（5）学歌词（口风琴辅助）师生共同演奏（唱）遍。（6）引导活动（一）歌曲的曲式结构是？（二）歌词中叙述了怎样的情景。用对比法：过去 现在荒凉的山岗 高大的厂房野兽的狂吼 百鸟的歌唱 旷野和沙漠 美丽的城市和农庄师提出：整首歌犹如一篇什么样的诗？一幅什么样的画？得出：“优美的抒情诗，清新的水彩画”。四、创编歌曲师：深圳真美呀：让我们用最美的旋律把它记录下来，编成二个乐句的歌曲。曲目美丽的深圳（一）分组按节奏，用do re mi so la创编两乐句。X X X X | X | X X X X | X | X X X X | X X X X | X. X X X | X |（二）填写歌词（三）用口风琴弹奏，唱歌词。（四）用口风琴伴奏，演唱一次。五、总结：(1)说出广州的景点和著名的建筑物。（2）总结20年的成就。六、歌舞：（l）小燕子的感想：（2）和“小燕子”一起唱、跳。课后反思：本课内容较多，时间紧，由于在幼儿园时就唱熟，歌曲的学习学生很有兴趣，也学得很好，但学生对深圳的变化不了解，只能说现在的情况，如果能找到以前的照片就更好了。后面的创编活动有点难了，学生要花较多的时间才能完成。可以不要。教学内容：音阶歌 教学目标： 通过歌唱，使学生学会音阶的手号，唱准音阶。教学重点： 打手号歌唱，唱准音阶。教学教具：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、 随音乐走进教室二、学习两个新手号，学习新课音阶歌1、复习歌曲闪烁的小星，请学生打手号歌唱谱子，再小结一共有几个手号？2、听老师打手号唱音阶歌师：你们听到了哪两个新的手号朋友？（SI DO）3、跟老师打手号歌唱4、师：又来了两个更高的新朋友，他们排起队来是这样的：（出示手号图）5、看歌谱音阶歌打手号歌唱，注意唱准音。师：为什么叫音阶歌？唱音阶，使学生从理性上知道什么是音阶。6、师生合作弹口风琴7、师生合作唱歌，生生合作唱歌8、与录音一起把歌曲唱好。三、班班有乐队训练小星星变奏曲四、小结本课课后反思：本课简单，学生学习非常快，也很喜欢这一首歌，通过本课学习，要求唱准音阶音程关系，慢慢锻炼学生的音准。要求学生背唱很重要。 教学内容: 歌曲大海。 教学目标:1、通过欣赏和学唱大海这首歌曲，感受大自然的美，让学生在诗画音乐和律动等活动中认识美寻找美感受美表现美及鉴赏美。2、初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏，学习用轻柔优美的歌声演唱歌曲，启发学生用体态语言表达自己的情感。教学重点:引导学生感受歌曲的音乐形象，指导学生寻找和创造大海优美的音响效果。 教学难点: 表现和创造大海优美的音响效果，发挥学生的主体作用和参与意识。教学方法:通过诗画律动等活动，引导学生认识美寻找美感受美表现美及鉴赏美，逐步提高学生的表现能力和创造能力。 教学媒体:电脑多媒体课件节奏乐器报纸和空水瓶等。教学过程： 1、 海之诗 (朗颂诗歌引入课题)（1）在大海的音乐伴奏下，老师有表情地颂大海的诗歌。（2）老师和学生一起朗颂大海的诗。（多媒体出示大海的诗）2、海之景 (话说大海）（1）启发学生说出大海的景色？问：你现见过的大海的怎样的？（学生：有沙滩、有鱼、有海浪、涨潮退潮、海水打在礁石上，贝壳、海螺、帆船等）（2）问大海的模样是不是总是一样的？（学生：不是一样的，师:有那些不同的情景？）3海之画 (画出不同的大海）学生用图画表示。4、海之舞 (用体态语言表示大海）(1)风平浪静的大海。(2)涨潮退潮的大海。(3)巨浪翻滚的大海。(4)会舞蹈的大海。5、海之声 (模仿大海的声音)（1）用人声模仿大海的声音。问：你能用人声模仿大海的声音吗？（请学生用人声模仿）（2）用简单材料模仿。师：老师这里准备了一些简单材料，看同学们是否能发挥自己的创造力和想象力。找一找听一听试一试模仿出大海的各种声音，看谁模仿得最象。（3）对照各种模仿大海的声音。（多媒体发出海浪的各种音响效果）（4）讨论评判各种大海的声音。师：同学们都找到了模仿大海的声音，请你们说出你模仿的是哪一种大海的声音。（征求学生意见作一个评判）6、海之韵 (用自选的大海声势为音乐伴奏，多媒播放音乐）（1）听音乐用自选大海的音响伴奏。问：你们认为这样配大海的声音好听吗？（学生：不好听，很乱、不可能同一时间有各种海声等。）（2）那如何配大海的声音好听？（让学生发表已见并提出方案。）（3）播放大海这首歌，让学生分组配大海的声音。（采用学生的方案）方案：分成四组：中浪、小浪、大浪、平静大海，大海，多大多宽， (水瓶装水，表示小浪)摇啊，摇呀，象只摇篮。摇过去呀，点点白帆， (一张白纸，表示中浪)摇过来呀，鱼虾满船。 大海呀大海，多大多宽， (甩动双层报纸，表示大浪)太阳月亮也睡在里边， (轻敲玻璃杯，表示平静的大海)睡在里边。 (结尾用铅板琴点缀，老师操作)7、海之歌 (用歌声描写大海)（1） 听一遍大海（跟录音范唱）（2） 唱一遍大海（跟录音范唱）师：刚才我们用各种音响、体态动作来表现各种大海，现在我们用歌声来表现优美的大海，把刚才那首诗用歌声唱出来。（3）启发了学生有表情地唱大海这首歌。（跟录音伴奏唱）师：这首歌曲是几拍子歌曲?三拍子的强弱规则是怎么样的?让我们坐在船上用最美的声音一起来唱大海这首歌。8海之说 编一个简单的关于大海的故事，故事讲完后，大家一起唱大海这首歌曲。课后反思：教学内容：学唱歌曲美丽的朝霞。 教学过程： 1、师生问好2、发声练习：2/4 1234 5 | i 5 | i 5 | 5432 1 |常规发声练习，用“mo”音型。1、 新歌简介：美丽的朝霞是一首南斯拉夫儿童歌曲，3/8拍子，曲调明快，流畅。歌颂美丽的朝霞驱走黑暗，给人们带来了光明与幸福。2、 从朗诵入手，先做边拍手边摇摆身体来感受的练习，根据3/8拍子边读边拍。3、 郎读歌词，听伴奏。4、 学生掌握3/8拍子节奏的拍打法后，同再进行视唱就容易了。可让学生边拍手边视唱每一乐句；或一组学生拍3/8拍的强弱规律，另一组学生拍节奏。活动与练习：1、 找学生读诗歌，全班同学为他打节奏。2、 做书本练习，按节拍划分小节线，终止线。课后小结：由于本歌曲节奏简单，音程多为级进，歌曲的难度比较大，教师要通过范唱范奏，帮助学生掌握歌曲的节奏和音准，以活泼的情绪，歌唱这首美丽的朝霞歌曲。 教学内容：学唱早操歌。 教学目的 1、 通过歌曲的视唱，灵活运用八分休止符。 教具准备 磁带、挂谱、卡片、打击乐器 教学过程 1、 师生问好。2、 常规发声练习，用“mo”音型，加上八分休止符和重音记号：2/4 1234 5 | i 0 5 0 | 5432 1 | 发声练习的目的在于训练学生控制气息，不能大声喊唱，注意口型。也要注意面部表情，不能一唱发声练习就一脸严肃，要脸带微笑。3、 进入新课：1）休止符乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。 当看到 0 时闭口音“m”。用两手握拳的手势来表示。再配上踏节拍的练习，来帮助学习掌握这一技能。2）书本练习：1、2、3、4、 让学生四人小组讨论，练习，教师逐组检查，评比出优秀组。3）休止符乐谱中，用来表示声音中断的符号叫休止符。 四分休止符“0” 时值相同的音符（ ） 八分休止符 “0” 时值相同的音符（ ）4、 学习新歌 1） 听一听 让学生先听范唱录音，提问你最有印象是哪一句？你能唱出来吗？ 2） 拍一拍 教唱这首歌曲时，先让学生找出八分休止的节奏，重点练习。先用m代替，后闭口内心读拍，停半拍 ，最后加上手势帮助。3） 学一学 学歌谱可采用“lu”跟琴唱的方法，既可练声，又可熟悉旋律，然后视唱旋律，突出重音记号的地方。4） 前半拍休止、后半拍起唱是这首歌曲的特点和难点，需重点练习。5） 本歌曲主要用听唱法学习。5、活动与练习 1） 分组手拍节奏、口读歌词等穿插在歌曲教学之中。6、课后小结：1） 通过练习八分休止符，帮助学生掌握这一技能，教养学生读拍带有休止符节奏的能力。2） 通过歌曲学习帮助学生通过歌唱，掌握和灵活运用八分休止符，培养学生的演唱能力。（学生十分开心） 课后反思：课题 动物世界 教学目标： 1、通过学唱四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡，学生能够配合歌曲进行情节表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。 2、通过听赏乐曲咆哮的老狗熊让学生认识新乐器大管。 教材分析： 教材选用了四川童谣螃蟹歌和美国民歌稻草里的火鸡内涵幽默的素材，让学生从两个不同国家、不同民族歌曲的演唱、演奏、表演中感受这些歌曲不同的风格特点，感受音乐中表现出来的风趣与幽默感。 螃蟹歌是一首活泼、风趣，富有戏剧性，又充满生活气息的歌曲，歌曲内容反映了一群孩子去江边玩耍，遇上螃蟹的情景。歌词形象生动、栩栩如生地描绘了螃蟹夹人的过程；富有地方色彩，全曲富有情节性和戏剧性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的长相形态，第二部分是音乐戏剧情节的展开，描述了顽童的脚趾被螃蟹哥的“夹夹”夹住了，一方面顽童努力争脱，要甩掉螃蟹夹，一方面螃蟹紧夹不放，从而将歌曲推向高潮。最后是顽童求螃蟹哥放了“我的脚”，意味深长，充满幽默感。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 学唱螃蟹歌 1、 忆唱歌曲。 请学生演唱已学过的动物歌曲，如：在农场里、青蛙合唱、小白兔乖乖、唐老伯有个小农场、野兔饿了、小毛驴等，并表演各种动物形象。 2、 聆听新歌。 教师播放多媒体课件螃蟹歌引入新课，请学生仔细听听歌曲描绘的螃蟹长得什么样？ 3、朗读歌词。 教师先有节奏地带读歌词，再让学生根据词义做简易的动作并读歌词。 4、学唱新歌。 教师播放录音伴奏，边唱边表演，从自身的表演直接感染学生，使得课堂气氛活跃，学生注意力被吸引。范唱时教师学用四川方言演唱此曲,让学生感受诙谐、风趣的演唱风格和地方特色。学生学唱时跟随录音伴奏边做简易动作边演唱。 教学步骤如下：教师范唱并表演；播放歌曲螃蟹歌，请学生跟唱第二乐句的反复部分；教师用四川方言演唱歌曲，学生在第三、四乐句的反复部分模仿教师进行演唱；师生合作演唱歌曲。学生模仿教师用四川方言演唱歌曲，教师在第三、四乐句的反复部分时加入演唱。学生分组演唱。给一个小组领唱歌曲，第三、四乐句的反复部分由其余小组加入演唱。 5、形象表演。 熟唱歌曲后，教师启发学生边唱边表演歌曲中的音乐故事，如采用同桌二人的表演形式，一个扮演“螃蟹”和一个扮演“我”的角色做歌表演。 6、创编手影。教师启发学生创编动物“螃蟹”的手影，可以是一个人创编，也可以是几个人合作创编。 7、自我评价。让学生谈谈这节课学会了什么？ 8、总结。 课后反思：第二课时 学唱稻草里的火鸡 教学过程：1、复习歌曲。 教师可学生复习歌曲螃蟹歌后直接进入新课，引入另外一首同样风趣幽默的动物歌曲稻草里火鸡。复习歌曲时要求边唱边表演。 2、听听想想。 教师播放多媒体课件稻草里的火鸡请学生边听边想：火鸡是生活在哪里的一种动物？（它是属于鸟类动物） 3、 读读讲讲。 教师朗读歌词，请学生讲述歌曲中的故事情节（简单一两句即可）。如：一天，我的火鸡突然不见了，我很着急，赶快去寻找，原来它偷偷跑到菜园里去了。于是，我叫来同伴同心协力去捉它，可惜它一看见我们便又跑到稻草里去了。 4、 玩玩唱唱。 教师采用分组跟唱法让学生按教材中标识的演唱提示学唱歌曲，如：先把学生分成甲