语文人教版三年级下册和时间赛跑教案.docx

三年级下册和时间赛跑教学设计冕宁县复兴小学校 杨超一、导课（一）今天老师要和同学们一起走进一篇关于“时间”的文章，（板书课题：和时间赛跑）1、和谁赛跑？（生读）2、和时间干什么？（生读）3、质疑：读了课题你们想知道什么？（生答：我想知道）如：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？和时间怎么赛跑的？（板书：谁，为什么，怎么做）（二）请同学们带着自己提出的这个问题，走入我们的课文吧！1、提问：谁为什么要和时间赛跑呢？读课文1-7自然段。2、课文中的我是怎样和时间赛跑的呢？读课文第8自然段。3、课文的最后两个自然段又写了什么呢？读9-10两个自然段。4、课文最后的一句话再读一遍（假若） 5、指导认读两个多音字：着急，尽管二、学习课文1-2自然段1、师：同学们，课文中的我在读小学的时候，我的外祖母就过世了，自己最亲的人离开了自己，心里忧伤，心里哀痛，是深情，是撕心裂肺，是肝肠寸断的，而外祖母生前最疼爱的人就是我，所以我无法排除我内心的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈的跑着，跑得累倒在地上，扑在草地上痛哭，你们能理解作者内心的哀痛，对吧？（生答）一起读读课文的1-2自然段。三、学习课文第5自然段 1、师：父母的实话让我疑惑不解，一个十来岁的孩子怎么能懂得什么是永远不会回来了？而爸爸的解释更在我年幼的心理产生了强烈的触动。（板书：产生触动）2、师：听了爸爸的话我心理有什么触动呢？一起读读第5自然段。学生反馈有什么触动：可怕，着急，有一种说不出的滋味3、师：是啊，我害怕什么？是什么让我心里有一种说不出的滋味呢？我们来看看其中的这两句话：一寸光阴，光阴似箭（课件红色字体凸显），齐读这两句关于时间的句子。4、这两句话告诉我们什么？你知道哪句就说哪句。（生答）（例：我知道一寸光阴是指）5、师：是的，时间过得非常的快，快的似？（箭）快的如？（梭）你还知道什么？（生答）时间过去了就再也不会回来了，能带着你们对这两句话的理解再读一读这两句话吗？（生读自读名言，自己理解）6、谁想来读给我们听听？（生读）你为什么要读的这么快这么急呢？（着急，珍惜时间）谁还想再来读一读？（生读）师：听了他的朗读，老师心里有一种说不出的滋味，孩子们一起把我们心中的感受读出来。（生读名言）四、学习课文第4自然段1、师：这些有关时间的名言已经让我心理有一种说不出的滋味了，而爸爸的话比这还让人感到可怕，更让人有一种说不出的滋味，这是为什么呢？请孩子们默读课文第4自然段，在心里深深的想一想。（课件只出示爸爸的话，生读）2、师：爸爸的话就像一个谜比一样，的确有些难懂，谁想一个人来读给我们听听？（指名读）其他同学就随着他的朗读去猜一猜爸爸的谜语。（点评：这位孩子你就像一位慈祥的父亲在对自己的孩子说话一样） 3、同学们，爸爸想要告诉我什么？（指名回答）（如：昨天过去了就不再回来，时间一去不回）4、同学们看到第一句话：所有时间里的事物（生读），结合下面的句子说说还有哪些时间里的事物是不再回来的？（生答：时间，童年，生命，昨天，外祖母）师：这些时间里的事物过去了都不会回来了，包括我们的生命，我们终有一天也会死去，也会像外祖母一样永远的不会回来了，爸爸的话真是意味深长，我们再一起来读读爸爸的这段话（配乐朗读爸爸的话）四、再学第5自然段师：从爸爸的谜比中我猜出了所有时间里的事物都永远不会回来了，我知道了我的昨天过去了它就永远的过去了，爸爸也不能再回到我一样小的童年了，终有一天我也会像外祖母一样老去，也再也不能回去了，我深刻的理解了爸爸的话，想到这些我心里又觉得可怕，又觉得有一种说不出的滋味。1、我内心的可怕和滋味怎么读？谁想来读一读？（课件出示第五自然段，指名生读并点评）2、男孩子们，你们就如课文中的孩子一般大，你们一定能理解“我”心中的感受，一起来读一读。（男生读）3、女同学们你们也一起来，老师相信你们都能理解作者内心的那种滋味了。（男女生齐读第5自然段）五、学习课文第6-7自然段师：那时候的我心里沮丧极了，每天沮丧的看着空中的太阳，看到飞在空中的小鸟，内心悲哀到了极点，请同学们一起读一读6-7自然段。（生读）六、学习课文第9-10自然段师：爸爸的话让作者在以后的几十年里都受益不浅。（板书：受益不浅）1、默读课文第9-10自然段，想一想作者有哪些收获？（生默读9-10）提问：谁来告诉大家作者有什么收获？（指名生答）2、文中提到我知道了什么？（生读：我知道了人永远跑不过时间）六、学习课文第8自然段师：我知道了没有人能跑得过时间，但是可以在自己拥有的时间里怎样？（生答：快跑几步）快跑几步，那作者在自己拥有的时间里怎样快跑几步的呢？1、默读第8自然段，并把相关的语句勾画下来。（生读并勾画）提问：我是怎样快跑几步的？谁把自己找到的语句读给我们听听。（指名读）指导：露着的读音师：我快跑几步，那是在一天放学之后，那一天我放学回家，看到太阳快要落山了，于是我就下定决心说，说什么？（生读：我要比太阳更快的回家）下决心说，说什么？（再读：我要比太阳更快的回家）于是我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看着太阳还露着半边脸，我高兴的？（生答：跳起来），我高兴的？（再答：跳起来）那一天，我跑赢了太阳，以后我常做这样的游戏，有时（生答），有时（生答），有时（生答），那时（生答），是啊，三年级能做五年级的作业，这让作者好骄傲啊！七、拓展讨论师：同学们，我们在我们拥有的时间里可以怎样的快跑几步呢？和你的同桌讨论讨论吧！（教师巡视指导，检查讨论结果）老师听到了很多和时间赛跑的金点子，谁来和大家说一说分享一下。（指名答并点评）八、再学第9-10自然段师：我们的同学知道了和时间赛跑的好办法，知道了快跑几步的办法，今天，我们快跑几步，和我们一生要跑得步子比起来真的很小很小了，但他的作用却很大很大，因为它让我养成的习惯终生受益。作者才要把自己快跑几步的体会教给自己的孩子，他会怎么说这句话呢？谁来读一读？（指名两三个孩子读）1、老师也想来读一读这句话（假若你一直和时间）老师还想再读一遍（假若你一直和时间）2、提问：老师两次的读法有什么不同？（指名回答）引导特别强调的词语“一直”你们也这样强调的语气来读读这句话（假若你一直和时间）3、提问：从“一直”这个词你想到了什么？（指名两三个生答）引导“永远”4、师：一直和时间赛跑就是要永远和时间比赛，永远是多久？一天？一个月？是什么？（生答：一生），仅仅是我们的童年吗？仅仅是我们的壮年时期吗？那是什么？（生答：一生）5、师：一辈子都要和时间比赛，只有这样我们才会在我们拥有的时间里做更多的事情，我们的生命才会更加的充实，而这样的生命才会更有价值，才会更加的美丽。6、孩子们，把这句话告诉自己（生读：假若你一直和时间）把这句话深深的刻在自己的心里，（生再读：假若你一直和时间）当你想要懈怠的时候别忘了这句话（生再读：假若你一直个时间）九、作者简介，升华