克与千克教学设计罗斌.doc

克和千克教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教材数学（二年级下册）第85页至87页，练习十八14题。教学目标：1、知识与技能：在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、过程与方法：采用“数学教学生活化”与“数学教学活动化”的小组合作学习方式，在探究中了解、掌握知识。3、情感、态度及价值观：在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学重点：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。教学难点：克和千克质量观念的建立。教学准备：1、教师准备：袋装1千克洗衣粉、1台盘秤、两包500克的盐、2、小组准备：一袋1千克的洗衣粉；1千克的鸡精、1千克的水果、一包比1千克轻的黄豆、一包2千克的大米；二分的硬币。教学过程：一、情境导入师：同学们，我们在生活中怎么购买东西呢？生：选好物品用秤称。师：通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？课件：看看数学小精灵想告诉我们什么？（表示物品有多重可以用克、千克作单位。）二、探究新知1、认识质量单位我们生活中说的物体有多重用斤，其实物品有多重指的是物品的质量，用克、千克作单位表示物品有多重。克和千克就是国际上通用的质量单位。克用字母（g）表示，千克用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。板书课题：克与千克2、认识感知1千克1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。掂一掂：你们想感受一下1千克有多重吗？请同学们在小组内轮流掂一掂，静静感受，并把这种感觉记在心里，开始吧。 找一找：大家把1千克的感觉记在心里了吗？每一小组还有这几样物品：这样的一袋黄豆、这样的一袋大米、1包鸡精、这样的一袋水果。四样物品中哪些约重1千克呢？提示：将四样物品分别与1千克的洗衣粉对比着掂一掂；找出大约重1千克的物品后与小组的同学说一说；完成后就把物品放在桌上。小组汇报：你们认为哪些物品约重1千克？说一说：刚才大家找到了这么多约重1千克的物品，生活中还有哪些物品也约重1千克呢？3、认识感知1克刚才我们知道了1千克有多重，那1克有多重呢？这样一枚2分的硬币约重1克。掂一掂：1克放在手心是怎样的感觉呢？请大家掂一掂硬币，静静感受，把1克的感觉记在心里，可以吗？开始吧。说一说：有什么感觉？（非常轻）。与1千克比呢？（1克非常轻，1千克非常重，相差很远）。对，所以平时我们在称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时一般用千克作单位。找一找：虽然1克很轻，生活中也有一些约重1克的物品，请同学们找找。4、克与千克的关系这里还有一袋盐，也是用克作单位的，请你读多少克？（500克）一袋盐500克，两袋盐合起来多少克？（1000克）板书1000克我们用秤来称称看。大家还记得这盘秤是用什么作单位的吗？（千克作单位）仔细观察指针，指针指到数字几？（数字1）那就是几千克？（就是1千克）板书1千克同样的两袋盐，包装上用克作单位时是1000克，用千克作单位的秤称时是1千克，那它们之间有什么关系呢？（1千克和1000克相等）对，为了方便人们约定：满了1000克就用一个更大的单位千克来表示，1000克就是1千克。请大家跟我读：1千克=1000克5、小结：通过刚才的学习，同学们有什么收获？ 今天我们认识了两个质量单位：克和千克；知道了称量轻的物品时一般用克作单位，称量重的物品时用千克作单位；通过掂2分的硬币和洗衣粉感受了1克和1千克到底有多重；知道1千克=1000克6、认识秤生活中有些物品的包装上有质量标识，没有质量标示的物品怎样知道它有多重呢？（可以用秤来称量）三、巩固练习1、课堂练习（1）说说物品有多重： 书88页练习十八第1题（2）你知道他们的体重吗？书88页练习十八第2题（3）填单位：书89页练习十八第4题2、数学知识世界上最大的鸟是鸵鸟，约重100千克。100千克相当什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？（三袋500克的盐）可真重呀。世界上最小的鸟是蜂鸟，约有2克重。2克重，相当于什么呀？（两枚2分的硬币）那得多轻呀。四、课堂延伸克和千克在我们的生活中有着很大的用处，请同学们课后调查，完成P88页练习十八第3