9《王几何》教案.doc

9 王几何 马及时教学目标：1、学习本文从外貌、神态、动作、语言等不同角度描写人物的方法，了解其对刻画人物形象的作用。2、深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。教学重、难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。课时安排： 一课时教学过程一、导入同学们，在我的老师中，蔡芸芝先生温柔美丽,深受学生爱戴；在再塑生命的人中，莎莉文老师用自己的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥异于以上二位老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。马及时(1946- ),笔名小非，四川都江堰人。著有散文诗集最后一片树叶，诗集泥土与爱情树杈上的月亮中国孩子等。二、检查字词预习须臾 屏息 承蒙绰号 呆板 嘈杂 轮番喉咙 铭记洗耳恭听持之以恒 鸦雀无声哄堂大笑须臾：一会儿，片刻。徒手：空手（不拿器械）。 承蒙：客套话，受到。 鸦雀无声：形容非常安静。 铭记：深深地记在心里。 绰号：外号。洗耳恭听：专心地听（请人讲话时说的客气话）。 呆板：死板，不灵活。持之以恒：长久地坚持下去。 嘈杂：（声音）杂乱，喧闹。 屏息：屏气。三、默读课文，整体感知1、用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王几何给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。2、 快速默读课文，填写表格。教师表现学生反应王老师挤进门，快速站到讲台上。大吃一惊，更安静了。王老师一言不发，哑笑了三分钟。弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑。王老师在黑板上反手画了一个圆和一个等边三角形。惊讶，呆呆地想。王老师写出大名，用出奇洪亮的声音介绍自己的大名。被镇住了，大气也不敢出，一个个睁大眼睛，屏息静听。王老师写出并介绍自己的绰号。全班男生、女生哄堂大笑。王老师请大家上台画圆和等边三角形。同学们轮番走上讲台；人人都笑得满脸泪水，喉咙发肿。王老师告诉大家学习的道理。满教室鸦雀无声。四、再读课文，细心品味。1.课后练习二：王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？文章中的这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？用意有二：（1）画图是几何科目的基本要求，通过请同学们上台画图，让同学们体会学科学习的基本要求，激发学生对几何学习的兴趣。（2）通过画图，让学生明白，看似简单的画图并不容易画好，老师之所以能够把圆和三角画得标准又好看，“是一种热爱知识和持之以恒的学习精神”的表现。如此水到渠成的达到了教育目的。结构上看，这段文字是对前文的顺承，也是为后文铺垫，引起下文。内容看：老师让同学们画图，在比较中学生发现，画图并不容易，从而对老师充满敬畏，自然就聆听他的“结束语”，“一时间满教室鸦雀无声”。王老师也就达到了教育目的让同学们在快乐中明白学习的道理。2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？王老师是一位业务水平极高，幽默风趣，平易近人和严肃集于一身，受学生尊敬和喜爱的好老师。热爱自己的教师职业，热爱学生；与学生关系融洽并受学生爱戴；业熟悉学生心理，善于激发学生兴趣，懂得教育艺术，充满教育智慧的好老师。五、课堂总结从小到大，我们经历了很多老师。每位老师都有自己的个性和教学风格，体现了他们各自的教育艺术，而在教育技巧之外，最重要的是有一颗热爱教育和学生的心。希望同学们通过学习这篇课文，也能够从不同角度去发现人物的特征，并能体会老师的良苦用心。六、作业布置1、抄写“读一读 写一写”字词。 2、完成学评。板书设计：9 王几何 马及时 出场特别动作举止 热爱教育 热