24果园机器人.doc

24果园机器人教学设计 【教学目标】1. 正确流利地朗读课文。2. 了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。3. 培养学生爱科学，学科学的情感。【教学重难点】1.正确流利地朗读课文。2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课大家在动画片上是不是看见机器人呢？你在动画片中见到过的机器人有什么特征，他们能干什么呢？现实中有没有像动画片中那样无所不能的机器人呢？现实中的确是有机器人的，而且它们还能帮人们干活呢！咱们今天来学习24课果园机器人看看这些机器人能帮人们做些什么呢？板书课题，齐读课题。（二）展示目标过渡语：首先咱们来看一下本节课的学习目标，请一名同学来读。（教师可作重点解读）：1.正确流利地朗读课文。2.了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，培养独立阅读能力。3.培养学生爱科学，学科学的情感。过渡语：同学们，有了目标才有努力的方向，让我们朝着目标出发吧。请同学们快速阅读学案自主学习部分的要求，逐步完成。二、先学环节（15分钟）（一）出示自学指导1自由朗读课文1遍，要求把字音读准确，把句子读通顺，把课文读正确。2标注自然段序号。3初读课文，了解果园机器人。 (二)学生自学教材（三）自学检测反馈过渡语：同学们，老师看到你们自学的都很认真，但结果如何呢？让我们一起检测一下吧！1.自己读词语1遍 ，不会的请教组内同学。整齐 指定 帮手 罢工 饿倒麻烦 研究 特殊 指挥 报告 2.多媒体课件出示词语。（1）每组6号同学读。 （2）其他同学更正。3.指名说自然段序号。4.了解果园机器人。果园机器人摘_，并整齐地装进_，然后运到_；饿了就_，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_的好帮手。（四）我的疑惑过渡语：同学们自学到这里，你还有哪些疑惑呢？请你将自学中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。三、后教环节（10分钟）过渡语：同学们，处理完生字词，课文最基本的障碍扫除了，下面请同学们默读课文，并思考以下问题：1.课文写的机器人是怎样的？哪些地方有趣？2.果农们在制作机器人过程中遇到了哪些困难？又是怎么解决的呢？学法指导：1.默读课文，用自己喜欢的符号划出相关语句。2.先独立思考，再同桌交流，然后组内交流，组长做好评价。3.交流完毕后请安静举手，准备全班展示。精讲点拨提示：点拨一：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。1这句话告诉我们果园机器人有哪些本领？（生：摘果子，把果子装进纸箱，运果子）说的真好，那哪个聪明的小朋友能把机器人的这三种本领分别用一个字概括出来？（生：摘、装、运）（板书三个字）嗯，概括得非常好，真是聪明的孩子！2.是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话，突出机器人的本领来。（齐读）3.这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？找到“成熟”。为什么从“成熟”也能看出机器人很能干呢？（生：因为机器人不是乱摘，它知道摘成熟的果子）是呀，机器人可不会摘错，它只会把成熟的果子摘下来！找到“整齐”。为什么这个词也能看出机器人很能干？(因为机器人把果子装得很整齐，比我们人装得还好)哇，装得这么整整齐齐，比我们人还装得好呢，真是太能干了！请你来读一读找到“指定”。运到指定的地方什么意思？（就是果农规定它们运到哪，它们就会运到哪）这些机器人可真是又乖巧又能干啊！4.找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名生读齐读）（评价：这个机器人装果子装得可真整齐啊！这个机器人可真能干，专摘成熟的果子呢！可真是个能干的机器人！听你的朗读，让我感觉这能干的机器人仿佛就在我眼前呢。）来，让我们一起来读一读。（齐读）点拨二：交流机器人有趣的地方课文中还有哪些地方也让你觉得很有趣呢？1.如果没有电，它们是要“罢工”的。什么是罢工？（停止工作）那这里为什么要说罢工，而不直接说它们停止工作呢？（把它们当作人来写）这样写有什么好处呢？（读起来觉得这机器人很可爱）是啊，这样写让人觉得这机器人像人一样很可爱很有趣，让我们来把这句话读一读。2.因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒”。让果农们在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。为什么觉得这个地方有趣？（写机器人饿倒很有意思）读读这句话，你仿佛看到机器人“饿倒”是一副怎样的场景？（我仿佛看到密密的果树林里躺着一个个饿倒的机器人，好像在向果农抗议）是啊，这样写让我们好像看到这些机器人像一群饥肠辘辘的工人，饿得一点力气也没了，躺在果林里向果农们抗议呢！多么生动有趣啊，谁想来读一读。（指名读请女孩子读）3.它们只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。这种机器人的肚子里，如果装了特殊的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。这部分又是哪里让你觉得有趣？说说原因。（吃掉在地上的水果觉得有趣。）点拨三：遇到问题，解决问题。序号问题解决办法1水果丰收了，实在忙不过来。让机器人来帮忙2“罢工”，不能拖着长长的电线可以用电池3如果用电池，电很快就会用完“吃”树上掉下的水果4地上的水果不够“吃”了主人告诉他从树上摘果子“吃以上点拨只要学生能够回答出，教师不需要再一一精讲点拨。四、训练环节（12分钟）1. 果园机器人是什么样子的？有什么特点？适合果农，所以叫（ ）。会（ ）、（ ）、（ ）。果园机器人 工作时不用（ ），也不用（ ）。只要“吃”（ ），就会自己充电。听懂主人的指挥，摘（ ）。2.插上想象的翅膀。是啊，随着科技的发展，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了，它们有的能潜入深海寻找宝藏，有的能进入身体查病治病。接下来请同学们展开想象的翅膀，想想假如你是科学家，你想发明一个什么样的机器人