研究性学习报告活动步骤

1 / 5 研究性学习报告活动步骤 研究性学习活动调查过程记录 第一周 ：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。并设计出了活动调查表。 第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。郭怡生病请假未到。 第三周：成员 们分为两组，于上午 9： 00 12： 00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。 A 组：姜洋、徐筱林、孔垂畅 活动地点：山东路青岛市图书馆。 B 组：郭怡、张榕 活动地点：学校网络室 下午 2： 00 3： 30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。 第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。 第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商2 / 5 城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。郭怡、张榕在台东步行街各 个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。 第六周： 5 为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午 9： 00 11： 30。共收回调查表 187 张。 第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。 第八周：撰写研究性学习结题报告。 研究性学习的一般过程 研究性学习的展开一般分四个阶段：研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉 和交互推进的。 1研究性学习的准备阶段 选择和确定活动主题或课题。 学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程，就是学生体验研究的过程，对发展学生的问题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的能力，具有重要的发展价值。 研究性学习的准备，要求在教师的指导下，学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定，并引导学生讨论3 / 5 并完善研究性学习的项目或主题。 制定研究性学习的活动方案。 制定研究性 学习活动方案的过程，也是发展学生的规划和组织能力的过程。因而，在准备阶段，教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。只有学生自主制定活动方案，他们才能更加明确开展研究性学习 的意义和价值。 研究性学习的活动方案一般包括： 活动的主题或课题。 活动的内容。 活动的具体目的和任务。 活动的对象、情境、时间和空间。 活动的具体过程。 任务和分工。 保证条件。 在学生制定研究性学习活动方案的过程中，教师可根据学生活动的实际情况，有针对性地加以指导，引导学生制定出切实可行的活动方案。 2进入问题情境阶段 本阶段首先要采取多种形式，创设问题情境，明确研究任务。一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景知识的铺垫， 4 / 5 激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。 与此同时，学生要在教师指导下，学习从多个角度去发现问题和分析思考问题，建立研究性学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动；要积 极探索，搜寻相关的资料，进入探究问题的状态，并归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的目标和思路。 3实践体验、解决问题阶段 在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体的解决问题过程，通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。 本阶段中，学生实践、体验的内容包括：在开放情境中主动搜集和处理文献资料或研究素材，小组合作与各种形式的人际交往、沟通，以科学态度解决实际问题，从一定角度认识环境、了解社会、发现自我等。 在解决实际问题的过程中，学生往往会碰到 各种困难，中小学生兴趣激发快、变化也快的特点容易使他们的探究活动不能持久，需要得到教师的及时关心、指导和督促。 4总结、表达和交流阶段 学生要有始有终地完成研究性学习项目的任务，争取达到预期的目标。但是，经过努力仍不能获得满意的结果也是正常的，并不意味着学习的失败。 5 / 5 在这一阶段，学生要将自己或小组经过实践、体验所取得的收获进行整理、加工，形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要多样化，除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外，还可以通过开辩论会、研讨会、搞展览、出墙 报、编刊物、制作网页等方式加以表达。将研究成果整理以后还