地理人教版八年级下册第二节 “鱼米之乡”-长江三角洲地区.docx

八年级下册 第七章 南方地区第2节 “鱼米之乡”长江三角洲 教学设计内蒙古鄂尔多斯市鄂托克旗 蒙西阳光学校 姜树雨1、 课标要求1. 运用地图简要评价某区域的地理位置2. 在地形图上识别主要地形类型，并描述区域地形特征3. 运用地图和资料归纳某区域人口、城市的分布特色4. 举例说明河流在区域发展中的作用5. 以某区域为例，说明区域发展对生活方式和质量的影响2、 教材分析本节课是八年级下册区域地理学习中跨省区域的第三个安全，教材编写的目的仍是培养学生认识区域的基本思路和方法。该区域是我国经济发展的典型区域，具有引领和示范作用。本节教材共包括三个部分，即“江海交汇之地”、“我国最大的城市群”、“水乡的文化特色与旅游”。教材图文并茂，共配有16幅地图或图片，增强了课文内容的可视性，三个活动8个问题供学生探究讨论，一个阅读材料拓展学生的知识面。3、 教学目标根据课程标准要求和对教材内容的解读，结合我校的学校，制定本课的教学目标如下：1. 运用地图评价长江三角洲地区位置的优越性。2. 举例说明河流在长江三角洲地区发展中的作用，并迁移到它处。3. 举例说出长江三角洲独特的地方文化和旅游资源。4、 教学重难点重点：长江三角洲的位置及自然特征；河流在区域发展中的作用； 区域发展对生活的影响难点：上对长江三角洲的作用5、 教学策略和方法充分支助地图和图片资源，结合乡土地理知识，经自主学习、小组合作探究学习为主要学习方式，培养学生读图分析、比较、归纳和总结的地理学习能力。6、 教学过程1. 导入新课 由图片对比-印象乌海，引出印象江南，播放配套音乐图片导入新课（3分钟）2. 单元知识梳理（师生互动完成）（1分钟）3. 出示学习目标，教师解读学习重点（1分钟）4. 学生自主学习（教师利用课件出示自学任务，学生在课本上找出答案，并标注和勾画，之后同桌之间互查（7分钟）5. 合作探究师：道德多们一起了解一下长江三角洲的位置和范围探究讨论一：位置和范围 学生小组讨论后回答（2分钟）师：长江三角洲位置的优越性表现在哪里？探究讨论二：长江三角洲地理位置的优越性？学生看图讨论，之后找同学回答，教师补充。（板书）（2分钟）承转：长江滲我国东西部地区，作为我国最大的河流，长江对长江三角洲地区的影响还有哪些？探究讨论三：河流对区域发展的影响？（板书）以长江为例，以黄河为例学生分组讨论，然后师生共同判断多媒体出示的河流的作（选择的形式）（7分钟）师：我们这节课的题目是“鱼米之乡”，那么为什么该地区被称为鱼米之乡呢？探究讨论四：长江三角洲为什么被称为鱼米之乡？（教师引导学生从地形和气候两个方面进行讨论，然后完成图表（2分钟）过渡工：鱼米之乡养育了众多人口，因此在长江三角放形成了很多的城市探究讨论五：认识长江三角洲地区的城市分布特点 ？（教师引导看图得出结论密集）师：上海作为最大的城市的，发挥着什么作用？生：辐射带动作用（举例说明）过渡：由于该区域城市密集，产生了一种新的现象，没错就是“同城效应”，谁能用自己的话说一下什么是“同城效应”？（5分钟）生：像在一个城市生活一样追问：形成同城效应的重要条件是什么？生：交通运输的快速发展师：我们身边有类似的现象吗？学生举例，教师补充（蒙西乌海），并分析这样生活的利和弊。最后，我们一起欣赏一下长江三角洲地区的旅游资源和特色文化（教师多媒体播放图片并描述）（3分钟）7、 课堂小结教师根据板书上内容，简要总结，强调重点，完成本节课的知识思维导图（1分钟）8、 达标检测学生合住课本，独立完成，三分钟后，教师解析答案，同桌互