自编烛之武退秦师导学案.doc

烛之武退秦师导学案学习目标：1、了解关于左传的文学文化常识及在先秦文学史上的地位，并品位其语言特点。 2、坚持边读边译，积累语言材料，增加感性知识。 3、导学本文，让同学们切实掌握课文中出现的文言词语，尤其是重点的实词和虚词。 重点难点 掌握文言词语的含义及在课文中的用法，理解课文的思想内容并能用现代观念加以审视。 第一课时材料积累 1、左转本文选自左传。它是我国第一部叙事详细的编年体史书，相传春秋末年鲁国史官左丘明所作，又称左氏春秋，主要记载了东周前期240多年间各国的史实，也是优秀的散文著作。2、秦晋围郑秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什么要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。3、积累文言字词基础知识。 （1）给下列加点的字注音并解释。 秦军氾南（ ） 佚之狐（ ） 夜缒而出（ ） 无能为( )也矣 共其乏困（ ） 杞子逢孙（ ） 阙秦以利晋（ ） 失其所与（ ） 秦伯说（ ） （2）找出下列句中活用的字并解释。 晋军函陵（ ） 既东封郑（ ） 烛之武退秦师（ ） 越国以鄙远 （ ） 与郑人盟（ ） 且贰于楚也（ ） 4.朗读课文注意断句： 晋/军函陵，秦/军犯南。 国/危矣，若/使烛之武见秦君，师/必退。若/亡郑而有益于君，敢/以烦执事。 微夫人之力/不及此。5、尝试用自己的语言概括每段的内容。 第二课时【课前预习】读译课文 ，把不懂的问题写在下面。【串讲课文1、2节】【质疑探究】一、分析第一段：1.“侯”“伯”是什么样的职位？（第一段包含什么文化常识？）2.晋侯、秦伯为什么围攻郑国？3.你认为晋军和秦军出兵的理由是否正当呢？4.作者开头指明原因有何用意？二.分析第二段：1.这一段作者既有对烛之武的直接描写，又有对他的间接描写，请指出来。2.为什么不直接让烛之武出场？3.从烛之武的出场中，可以看出郑伯是个怎样的人？【重点文言知识】实词：1.烛之武退秦师 2晋军函陵 3是寡人之过也虚词：以、于、之句式：1、 以其无礼于晋2、 且贰于楚也3、 佚之狐言语郑伯4、 晋军函陵5、 是寡人之过也【课后作业】1. 预习3、4段。第三课时【课前预习】读译课文 ，把不懂的问题写在下面。 【串讲课文1、2节】【合作探究】一、分析第三段1. 学生齐读第二自然段烛之武的语言，并思考：烛之武是用哪些事实和事理说服秦伯的？二、分析阅读第四段：1.晋文公的性格在最后一段得到了充分的表现，说说他是一个怎样的人？三、烛之武人物形象烛之武形象分析。四、全文重点文言知识归纳（一）通假字：（1）今老矣，无能为也已 （2）行李之往来，共其乏困（3）夫晋，何厌之有 （4）秦伯说，与郑人盟 （5）失其所与，不知 （二）古今异义行李之往来 若舍郑以为东道主微夫人之力不及此 亦去之（三）一词多义封 ：（1）既东封郑（ ） （2）肆其西封（ ）之 ：（1） 唯君图之 （ ） （2）子犯请击之 （ ）（3） 微夫人之力不及此（ ） （4）臣之壮也 （ ）其： （1）君知其难也 （ ） （2）吾其还也 （ ） （3）以其无礼 （ ）以： （1）敢以烦执事（ ） （2）以乱易整 （ ）（3）以其无礼 （ ）（四）词类活用 1名词作状语（1）.既东封郑，又欲肆其西封(2).夜缒而出 (3).朝济而夕设版焉 2名词活用作动词(1).晋军函陵 (2).越国以鄙远 (3).既东封郑 (4).与郑人盟 3动词活用作名词(1).且君尝为晋君赐矣 4动词的使动用法(1).烛之武退秦师 (2).若亡郑而又益于君 5形容词活用为名词(1).共其乏困 6形容词活用为动词(1).因人之力而敝之 （五）特殊句式1、判断句 是寡人之过也 因人之力而敝之，不仁2、省略句 .晋军函陵，秦军汜南.辞曰：“臣之壮也”.若舍郑以为东道主 3、倒装句：.宾语前置句 夫晋，何厌之有？ .状语后置 以其无礼于晋且贰于楚也佚之狐言于郑伯若亡郑而有益于君五.【拓展延伸一】阅读课后评论秦穆公退兵的一段文字，思考：1、 烛之武退秦师是否只是凭借其高超的