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四年级下册科学它们发生了什么变化教案分析 四年级下册科学它们发生了什么变化教案分析它们发生了什么变化知识与技能：能预测各种物质相互混合的结果，设计两种以上除水垢的方法；能通过实验观察洗涤剂是怎样发挥去污作用的，能准确记录实验现象，总结实验结果，能判断某一种变化是可逆还是不可逆的变化过程。：过程与方法：能举例说明生活中哪些变化是不可逆的情感态度价值观：能实事求是地观察、记录实验现象教学过程：一、混合后的变化1、活动以小组形式进行。2、组织学生就“物体混合后是否都能恢复成原来的样子”进行讨论。然后让学生猜想用准备材料混合后会出现什么现象。3、指导学生参照教材中的实验方法和步聚进行实验。学生要明确小组分工，按照实验方法进行操作，要认真观察、记录3个烧杯中物体混合后出现的现象。4组织学生围绕“三个杯中的物质在变化过程中是否有新物质生成”进行讨论。引导学生通过分离实验进行验证。5学生设计分离混合物的实验时，教师要给学生提供必备的仪器，提示学生要判断分离出来的物质是否是新物质，需要与原来的物质进行比较。6在讨论和实验的基础上，引导学生认识上面三个杯中的物质混合后发生的变化有新物质生成，是不可逆的变化过程。引导学生举出生活中更多的不可逆的变化过程，并说出自己的判断理由。二、拓展活动：除水垢1、指导学生设计除水垢方案。提示学生先通过多种途径，获取多种除垢方法，可以参照教材中的“提示”，也可以查阅有关这方面的书籍，对所获的资料进行整理，选择那些最好的方法。2、学生交流各自的除垢方案，比一比谁的除垢方法多而独特，并且无污染。3、在家长的指导下根据除垢方案，采用多种方法除去壶中的水垢，比较其效果，注意观察除垢的变化情况。活动时一定要注意安全。三、洗涤剂1、活动以小组形式进行。2、指导学生选用不同的洗涤剂进行除污实验。在比较时选用的洗涤剂的量尽量相近，污垢程度相近，注意观察洗涤剂和污物是怎样变化的，并把观察现象记录下来。3、组织学生进行交流，描述在去污过程中洗涤剂和污物了生的变化。洗涤剂与水混合后发生的变化，在给人们生活带来好处的同时，出带来了负面的影响。4、组织学生阅读科学在线，结合生活实例，讨论洗涤剂对环境造成的不良影响。5、鼓励学生联系生活实际，分别举出更多的实例，说明一些不可逆的变化过程给人们生活和环境带来的好处以及影响或破坏，进一步培养
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