直线平行的条件_1_第1页
直线平行的条件_1_第2页
直线平行的条件_1_第3页
直线平行的条件_1_第4页
直线平行的条件_1_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 6 直线平行的条件 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第七章小结与思考（二） 课题 小结与思考 课型 练习课 教学目标 知识目标：通过操作实践等活动，探索了两直线平行的条件及性质，理解边、角线段之间的联系，体会两条平行线在实际生活中应用。 能力目标：培养学生的条理思维、推理思维，操作、交流能力、创新能力，训练学生思维的广阔性和创造性，让学生感受数学的奇妙 情感目标：体会数学来源于生活，又为创造更美好的生活而服务；渗透爱国主义意识。 教学重点 理解直线平行的条件和性质，三角形的有关概念 教学难点 理解和掌握平面图形平移作图以及三角形有关知识 教学形式 2 / 6 引导探究 教具准备 多媒体、三角板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 （一）知识点击： 如图，当半径为 30cm 的转动轮转过 120 的角时，传送带上的物体 A 平移的距离为多少 cm？ A 观察思考 说出结果 通过观察、思考、操作、运算激发学生自主参与，乐与学习的积极性。 二、探索体验 （二 )动手操作： （ 1）小丽将一个圆通过一定的平移可得到 “ 五环 ” 的图案 3 / 6 （ 2）小刚将一个正方形剪去一个直径等于其边长的半圆，并将半圆平移到右边，形成一个新的图案，你能利用这个新的图案经过多次平移形成一个复杂的图案吗？试试看，并给你的图案起个有意义的名字 动手操作 合作探究 通过操作发现，让学生进一步体会数学美的乐趣。 三、巩固提高 （四）做一做： I1 2 HGBAF EDc如图，将一张长方形纸片沿 EF折叠后，点 D、 c 分别落在点 I、 H 的位置， EI的延长线与 Bc交于点 G.若 EFG=50,求 1 、 2 的度数 独立思考 讨论合作 4 / 6 让学生通过练习加深对平行线的理解，学会 知识适时迁移。 四、拓展应用 （四）、想一想 1、 ABc 三边的长 a、 b、 c 都是整数，且 a b c,a=8问：满足条件的三角形共有多少个？ 2、如图电脑 输出一部分图形 (1)请你接着画下去， (2)试分析图案中的基本图形是什么样的？又再以这个基本图形作怎样的图形变换而成的？ 学生畅所欲言 学生动手动脑，增强学生的探究能力。 5 / 6 五、收获体会 六、布置作业 收获： 1、进一步认识几种平面图形特征。 2、数学思想方法：观察、思考、猜想、分析、归纳、运动变化等。 体会： 1、平行线、平移、三角形在实际 生活中的作用，并 解决实际问题 2，感受数学学习、体会交流的乐趣 完成课本 P44（ 16、 18、 20） 交流、 发表
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论