社会游戏活动方案

1 / 12 社会游戏活动方案 大班游戏活动方案 一、情况分析： 幼儿对角色游戏具有浓厚的兴趣，通过游戏他们反映成人的社会生活，在游戏中他们社会交往能力、口语表达能力、想象创造能力在很大程度上有了提高。但是，幼儿在游戏中还存在着一定的问题：如不同的幼儿，有着不同的兴趣、爱好和个性、他们之间也存在着能力上的差异，并且发展速度也不一样，所以幼儿对游戏的要求不一样；幼儿之间存在着差异，因此他们的合作有一定的难度等。因此，针对实际情况，本学期将重点培养幼儿的良好的游戏常规和合作交往能力。 二、游戏总要求： 幼儿园区域游戏是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏中幼儿最易接受教育。因此，区域游戏立足于幼儿，能让幼儿充分体验和探索，发挥了幼儿的自主性和主体性，在活动中老师必须给予指导，引导幼儿更好的进行游戏，提高游戏质量，同时也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。 本学期主要是让幼儿自主的选择，互相协商，互相合作，愉快地进行游戏，教会幼儿自我判断、解决问题的能2 / 12 力。在游戏中让幼儿通过操作充分发挥幼儿的积极性、主动性和创 造性，使他们各方面都能得到发展。 三、游戏总指导： 在区域活动中，教师应是一个观察者、引导者和鼓励者，给幼儿 留出充分探索、质疑的时间和空间，为幼儿创设一个安全温馨的心理环境。 1、适时介入，恰当引导 在区域游戏中，教师要适时介入幼儿活动，做到既不干预太多，又不错失任何一个具有教育价值的教授时机。 A、学会等待 在活动中教师要至始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而应给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、 探索，尽可能自己解决问题。 B、适时促进 在区角活动中，教师要经常加入幼儿的探索过程，成为幼儿探索、发现过程的目击者和共同参与者。 2、尊重幼儿，科学评价 A、个别的过程评价，教师根据不同发展水平的幼儿进 行不同的适当评价。能力强的幼儿，评价是为了下次更高层次的活动。 3 / 12 B、集体评价，除了让幼儿展现各自的作品与个性外，更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐开放性地展开一些讨论，激发幼儿继续在活动中探索的欲望。 四、区域设置 根据 幼儿的认知、情感、动作、语言、社会性等发展的需要，站在幼 儿的角度，从孩子的心理出发，我们为孩子创设了角色游戏和区域活动等不同形式的活动，为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。 1、 娃娃家：结合自己平时的观察来开展游戏，培养幼儿之间能互相协商，分配角色进行游戏。 2、 顶尖奶茶 :制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 3、 菜场 : 丰富小菜场的游戏材料、活动内容 ，在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添制新的材料。组织幼儿学会买卖交易。 4、 幼儿园：主要是继续加强幼儿游戏的管理工作，小老师 能丰富游戏、上课的内容，让孩子们想做幼儿园的游戏，不半途而废。为幼儿提供音乐、故事磁带、录音机以4 / 12 及一些相关的头饰、道具等，巩固幼儿所学的内容，更重要的是培养能够在众人面前大胆表演的习惯。 5、 DIY：为幼儿提供多功能材料、给幼儿创造想象的空间，能使幼儿尽兴、尽情地“研究”他们的世界。如制作沙画、做彩色的纸彩绘等。 6、 生活角： 为幼儿提供剪刀、浆糊、纸等，并根据教学 活动需要让幼儿利用一些自然材料、生活材料进行一些小制作，培养幼儿对自己动手制作的浓厚兴趣，提高幼儿的动手能力和创造能力。 7、 数学角：作为课堂教学的延伸，把一些课上未完成的内容在游戏中让幼儿继续完成。 8、 科学角：根据教学内容的需要，作适当的补充，提供材料供幼儿在区域活动中继续进行探索，加深幼儿的认识。让幼儿有充分的时间和操作材料，满足幼儿继续进一步探索的需要。 区域游戏的开展，对每个幼儿个性发展起到了积极的推动作用 ，让我们创设最优化的环境，使之更接近幼儿的“最近发展区”，为幼儿营造一个更为自由发展的空间。 角色游戏计划 月份 指导要点 九月： 5 / 12 1、在上学期开展游戏的基础上，继续开展娃娃家、幼儿园、小菜场、等游戏，并增添了珍珠奶茶、特色区、教育区。 2、鼓励幼儿按自己的意愿选择角色，并能愉快地进行游戏。 3、加强游戏常规教育，鼓励幼儿积极、主动地与他人交流， 提高口语表达能力，并能用简单的英语向别人问好。 十月： 1、重点指 导珍珠奶茶游戏，制定一定的买卖规则，在游戏中培养幼儿的交往能力和简单的运算能力。 2、发动幼儿收集各种有关珍珠奶茶铺所需的物品，丰富游戏材料。 3、要求幼儿在游戏中坚持使用礼貌用语。 十一月： 1、在游戏中要求幼儿进行集体讨论，能提出自己的设想以确定新游戏。 2、重点指导教育区的游戏，要求幼儿能仔细、认真的游戏，培养幼儿的坚持性。 3、观察幼儿在各游戏中的角色扮演情况，帮助幼儿明确角色职责。 4、巩固游戏材料的取放常规，要求 幼儿游戏结束时，6 / 12 能把游戏的材料放回原处。 十二月： 1、重点指导幼儿园游戏，鼓励幼儿一起动脑利用废旧物品制作新玩具，开展自制玩具大赛。 2、教师更多的以语言的方式介入幼儿的游戏，适时给予帮助和指导，更好的反映社会生活。 3、进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。 一月： 1、继续要求幼儿积极参加游戏评价活动，能大胆、完整地讲述自己的游戏内容。 2、在游戏的过程中，根据游戏的需要，及时添置新的材料。 3、重点指 导特色区的游戏，要求幼儿能用正确的方法下棋。 4、继续进行评议，运用集体教育的力量对好的行为给予表扬，对不良行为提出改正的办法，并对评议做恰当的总结。 大班社会领域角色游戏设计方案 活动设计： 根据 36 岁儿童学习与发展指南中社会领域提出的 56 岁幼儿在人际交往中，能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服，能有礼貌的与人交往；在社会适应方面能遵守7 / 12 基本的行为规范，爱护身边环境，注意节约，能认真负责地完成自己所接受的任务等为基本依据，设计一个角色游戏。 据我了解我班幼儿每到周末经常会跟父母去餐厅吃饭，不管是父母请别人还是被别人的邀请，因此我班幼儿对这一场景很熟悉，具有一定的经验，“摩尔庄园”是幼儿比较感兴趣的游戏，里面人物活泼可爱，积极向上，很受幼儿喜爱，因此特设计一个“摩尔庄园”餐厅，通过角色扮演感受劳动者的辛苦，懂得爱惜粮食，注意节约，同时知道要与同伴分工合作，来客人时要礼貌的接待，以此来培养幼儿的人际交往能力以及社会适应能力。 活动主题： 社会角色游戏：摩尔庄园 活动目标： 1、学会正确使用钱币，知道 钱币面额的大小。 2、明确自己的角色职责，按职责扮演好角色。 3、体验经营酒店的乐趣，喜欢玩角色游戏。 活动重难点： 重点：明确自己的角色职责，按职责扮演好角色。 难点：学会正确使用钱币，知道钱币面额的大小。 活动准备： 1、经验准备： 幼儿已有去酒店用餐的经验 8 / 12 教师带领幼儿观看酒店的内部有结构，帮助幼儿了解酒店内的人员安排及分工职责等。 2、材料准备： 灶具、餐具、收银台 、儿童钱币、工作证、工作服、餐谱、厨师帽、围裙、各种酒水的瓶子、食材进区卡、音乐等。 3、环境准备： 运用桌椅、 KT 板等摆设布置酒店的大环境；根据店面设计招牌，及店内环境。 活动规则： 1、听到音乐后取卡进入区域。 2、合理分配角色。 、经理 1 名、厨师 2 名、收银员 1 名） 3、热情服务，各尽其责。 4、保持餐厅清洁整齐。 活动过程 : 一、教师讲述区域规则及人员职责 1、沃尔沃大酒店需要经理 1 名，服务员 2 名、厨师2 名，收银员 1 名，小朋友们各自选择自己感兴趣的角色。 服务员：来客人时热情有礼貌的招待，使用文明用语，做好环境整洁工作，积极配合厨师完成各项任务。 厨师：讲卫生，收到客人点的菜单，及时去做。 顾客：文明用餐，懂得节约意识。 9 / 12 收银员：微笑对待客人，热情有礼貌，爱岗敬业。 2、听到音乐后各自取卡进如区域。 3、进入区域游戏时要负责好自己所分配的工作。 4、再次播放音乐时，结束游戏活动整理好物品回到自己的位子。 二、播放轻缓的音乐开始取卡进入区域活 动。 1、商量角色，分配任务 教师引导：小朋友扮演什么，和小伙伴商量一下，然后去选择工作牌带在自己的脖子上。 三、幼儿自主游戏，教师观察指导 1、教师以经理的角色的介入游戏，引导幼儿按职责扮演自己的角色，保证游戏的运行。 2、教师引导幼儿来顾客时要热情有礼貌的招呼客人，使用文明用语：欢迎光临、请、谢谢等。 3、提醒服务员及时收餐具，保持桌面清洁。 4、幼儿在使用钱币时引导分 辨钱币的面额的大小。 活动小结： 播放音乐，结束区域游戏。 1、教师引导幼儿收拾餐具，把物品摆放整齐，归还进区卡。 2、教师让幼儿谈谈今天自己在游戏中扮演什么角10 / 12 色，是怎样工作的？ 3、评选出“明星服务员”、“明星顾客”“明星厨师”等鼓励幼儿要在下次游戏时礼貌热情，尽职尽责。 活动反思： 馨苑幼儿园：江雪梅 2016 年 7 月 19 日 角色游戏活动方案 一、活动目标： 1、心理目标： 愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。 2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。 3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识 爸爸、妈妈、买菜、煮饭等。 二、开设活动区角： 阳阳游乐场 欣欣的家 轩轩的家 晓凤配菜有限公司 三、活动过程： 1、师生共同创设活动环境。 2、幼儿到自己熟悉的活动区域进行活动。 师：宝贝们，刚才我们在外面进行的小乌龟爬山坡活动，你们玩的开心吗？现在我们的游戏活动也要 开始了，我们一起去玩玩吧！ 要求：在活动的时候，娃娃家的宝贝11 / 12 们要把自己的家整理好，买菜等请打电话告诉配菜有限公司，让他们送菜过来，你要记住了。 教师观察幼儿活动情况。 3、活动评价： 老师以表扬为主，鼓励孩子积极参与游戏，大胆进行交往。 4、师幼共同整理收拾。 康复班游戏活动说课 王美英 孩子通过扮演各种角色，用言语、动作、表情来表现他们对周围社会生活的认识和体验。角色游戏能够演示各种不同的生活情境，通过角色的扮演，可以使孩子 学习在不同生活情境中采取相应举止的能力。像一般孩子一样，特殊孩子也有自我表现的需要，容易认同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，会相当认真地对待要说的话和做的动作。利用角色游戏进行训练，就容易取得预期效果。 本次游戏的目标是： 1、心理目标：愿意尝试角色扮演，体验游戏带来的乐趣。 2、技能目标：在游戏中学习简单的对话。 3、生活目标：在角色扮演中初步感知最基本的生活常识 爸爸、妈妈、买菜、卖菜和煮饭。 12 / 12 制定这样的目标一是考虑康复班孩子角色意识 不强，往往会热衷于玩具的摆弄而不知自己的角色身份，二是为了鼓励