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流动的画第二课时一、复习导入 1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了流动的画这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2、读了第二小节，你知道了什么？（学生发言）3、师：你还有什么问题要问同学吗？（生质疑）如：是什么使我意识到不能往“画”里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？”4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心情呢？妈妈的话应怎样读呢？（指（名读）同桌读读看听录音范读（生评议）指名读。5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读妈妈的话，老师读叙述的部分。）让学生充分的读文，在读中理解课文的内涵，在问题的碰撞中受到环保教育，激发热爱祖国，热爱自然的感情。三、延伸拓展师：是呀，祖国美丽如画，我们的校园也美丽如画，我们应该用什么实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅游时，你是怎么做的？2、学生发言3、师小结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国更绚丽多彩的图画。联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。四、指导书写1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相提醒，教师着情指导。）2、给文中的“四会字”口头扩词五、
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