短文二篇--《名二子说》《记承天寺夜游》

1 / 7 短文二篇 -名二子说记承天寺夜游 文 章来源 m 短文二篇 -名二子说记承天寺夜游 教学目标 1.理解掌握课文中文言实词的含义，熟读并背诵课文。 2.复习 “ 说 ” 和 “ 记 ” 这两种文体的特点。 3.通过读文感受苏洵为两个儿子取名所体现的良苦用心。 教学重点 理解并背诵课文。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 每一个人的名字都寄寓了父母美好的愿望。下面请同学们随着老师一起学习散文家苏洵的一篇代表性散文 名二子说，体会这位父亲为儿子取名字的良苦 用心。 二、作者简介。 苏洵，北宋文学家，字明允，号老泉，眉州眉山（今属四川）人。 27 岁才发愤读书。仁宗庆历七年举进士不第，归来将所写文章全部烧毁，刻苦攻读数年，大有长进。后到了京师，2 / 7 经欧阳修推荐，名声大振。一生仅当过秘书省校书郎、文安县主簿等小官。参与修礼书，编成太常因革礼一百卷。是 “ 唐宋八大家 ” 之一，与其子苏轼、苏辙合称 “ 三苏 ” 。六国论为其散文名篇。 三、解题。 对于 “ 说 ” 这种文体我们都不陌生，在初一我们曾学过爱莲说。请同学们回忆一下这种文体的特点。 “ 说 ” 是议论文的一个分支，其内 容大多是一事一议，也就是借一件事或一种现象来表达自己的见解，常具有以小见大的特点。名二子说这个题目的意思就是：谈给两个孩子命名字的道理的文章。 四、诵读并正音。 轮辐 仆 辙 五、课文理解。 1.我们先来看看这两个名字有什么共同点。 都是 “ 车字旁 ” ，都与车有关。 2.了解古代的车，知道 “ 轼 ”“ 辙 ” 和古代的车都有什么关系。 （教师出示挂图）古代的车是木制的。它由车轮、辐（即车轮中连接轴心和轮圈的直木条）、盖（用来遮阳防雨的车盖）、轸（车厢底部的横木）等组成，这四项是古代车的主要组成部分。 “ 轼 ” 则是车厢露在外面的扶手横木。而 “ 辙 ” 则是3 / 7 指车行后车轮的印迹。 3.作者为什么要以此来给他的两个儿子命名呢？ 理解课文重点依据以下实词： “ 若 ”“ 虽然 ”“ 去 ”“ 惧 ”“ 不外饰 ”“ 由 ”“ 是 ”“ 仆 ”“ 毙 ”“ 免 ” 4.通过理解课文内容，你对 “ 轼 ” 和 “ 辙 ” 这两部分有何新的认识？ 由于古人乘车是立乘，所以如果没有了 “ 轼 ” ，那么车就不再完整了。而对于车行后的印迹 “ 辙 ” ，根据课下注释我们可以了解，它的最大特点就是：车翻马死则都与这个印迹无关。 5.理解这位父亲对于儿子的一片希望。 父亲之所以给他的儿子起这样的 名字，是由于苏轼从小就豪放不羁，不善于外饰，他担心苏轼会因此遭祸，所以苏洵给他起了 “ 苏轼 ” 这个名字来警戒他。而对于苏辙，他处事平和淡泊，深沉不露，苏洵预料他会超然祸福之外，所以给他起名为 “ 辙 ” ，希望他安度一生。 六、知识拓展，了解 “ 大小苏 ” 。 苏轼：北宋诗人、词人。字子瞻，号东坡居士， 21 岁中进士，曾任礼部郎中、中书舍人等职。政治上不满王安石变法，和旧党意见也有分歧，故新旧两党执政时，均自请离开朝廷，任地方官多年，最后被贬至惠州等地。是一位全才作家，诗、4 / 7 词、散文造诣都很高，代表了北宋文学的最高成就。其诗 清新豪健，在艺术表现方面独具风格；词开一代豪放之风，对后代很有影响。散文汪洋恣肆，明白畅达，如赤壁赋等。 苏辙：北宋文学家。字子由，自号颍滨遗老， 19 岁中进士，官至尚书右丞、门下侍郎，但仕途坎坷，屡遭贬谪，晚年定居许州颍川（今河南许昌）。政治态度与其兄相同，文学创作自幼受父兄影响，文风与其兄接近。擅长各种文体，以书信和亭记最为出色。有栾城集。 七、熟读背诵课文。 八、小结。 通过本文的学习，我们更加认识了父母对孩子的良 苦用心，就连名字这样的生活细节他们也能煞费苦心，表达无限的希望，那么请大家从考查自己的名字说起，做一次家庭采访，写下令自己感动的记录，让我们大家彼此交流。 第二课时 一、导入新课。 上一节课我们学习了苏洵的名二子说，今天我们就来学习他的长子苏轼的文章记承天寺夜游，大家还记得他父亲的担忧吗？哪位同学能给大家介绍一下？（教师穿插介绍写作背景。）今天就让我们共同学习他被贬黄州时所写的一篇散文记承天寺夜游。 二、复习有关 “ 记 ” 的文体的特点。 5 / 7 三、朗读课文。 1.教师范读，学生反复朗读。 2.正音。 遂寝藻荇 四、理解课文。 1.苏轼于元丰三年（ 1080）二月到达黄州贬所，名义是团练副使，却 “ 本州安置，不签书公事 ” 。这篇文章一开头就记“ 夜游 ” 之时是 “ 元丰六年十月十二日 ” ，表明他在黄州贬所已经快四年了。文中哪句话交代了他 “ 夜游 ” 的兴致缘由？ “ 月色入户，欣然起行。 ” 请同学们注意 “ 欣然 ” 的意思是高兴的样子。 “ 入 ” 字用拟人修辞，月光似乎懂得作者的寂寞无聊，悄悄地走进门来和他做伴，作者把无情感的月光人格化，写得生动有趣，也衬托出作者喜悦的心情。 2.作者为什么要把夜游的地点选在承天寺 呢？（请选用原文回答。）他又为什么唯独找了张怀民做伴？ “ 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 ” 因为当时张怀民也被贬黄州，二人的心境相同。 “ 怀民亦未寝 ” ，则显示出二人的心境相似，遭遇相同。 “ 相与步于中庭 ” ，可见两人关系甚笃。 3.作者仅仅用了 18 个字来描写月下美景，他通过简洁的文6 / 7 字，采用比喻修辞给我们创设了一幅怎样的月夜图呢？ 用 “ 积水空明 ” 比喻月光；用 “ 藻荇交横 ” 来比喻月光下摇曳的竹柏的影子，给人以水草摇曳的动态之美，带给人凄清空灵之感。 4.作者借助月色描写，表达了怎样的情感？ 他对月色的 描写带给我们一个空明澄澈、疏影摇曳、清丽淡雅的境界，表达了作者被贬谪之后，多年来为世俗所累的疲惫心情暂时得以解脱，闲适、超凡脱俗之情溢于心胸。 5.“ 何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳 ” 中，能看出作者怎样的情怀？ 作者贬官后，心情抑郁，但仍有进取心。在自然美景中排解苦闷，找寻精神寄托。惋惜无人赏月，揭示世人都为名利奔波，为世俗所累的社会现实，表现作者超凡脱俗、鄙视世俗、淡泊宁静的旷达情怀。 6.作者在文章的结尾以 “ 闲人 ” 自谓，读来含义深刻，耐人寻味，应怎样理解？ “ 闲人 ” 指清闲的人。是作者对 贬谪后担任闲职的自嘲。对于一个胸怀大志却遭此打击的 “ 闲人 ” 来说，其抑郁和忧愤是不言而喻的。但作者并未因此而委靡，而是以乐观豁达的态度面对挫折，