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1 / 6 矩形的性质 本资料为 WoRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址矩形的性质(二) 教学目的: 1、理解并掌握矩形的定义;掌握矩形的性质定理 1、 2 及推论; 3、会用这些定理进行有关的论证和计算; 2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力; 3、在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 教学重点:矩形的性质定理 1、 2 及推论。 教学难点:定理的证明方法及运用。 教学方法:讨论法、启发法、发现法、自学法、练习法、类比法。 教学用具:小黑板、投影仪、圆规、三 角板、矩形木架一个。 一、复习创情导入 1、复习: ( 1)平行四边形的对角相等; ( 2)平行四边形的对角线互相平分; ?矩形的角有什么特点呢? ?矩形的对角线有什么特点呢? 二、授新 2 / 6 1、提出问题 ( 1)矩形的定义? ( 2)矩形的性质定理 1 的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明 ( 3)矩形的性质定理 2 的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明 ( 4)矩形的性质定理的推论的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明? ( 5)例 1 的解答过程中,运用哪些性质? 2、自学质疑:自学课本 P83-85页,完成预习题,并提出疑难问题。 3、分组讨论:讨论自学中不能解决的问题及学生提出问题。 4、反馈归纳: (1)矩形的定义:它具备两个性质() (2)矩形的性质定理 1:矩形的四个角都是直角。 已知:在矩形 ABcD 中, A=900 , 求证: B=c=D=900 。(邻角互补) (3)矩形的性质定理 2:矩形的对角线相等。 已知:矩形 ABcD,对角线 Ac、 BD, 求证 Ac=BD。(证明三角形全等) (4)推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 已知:直角三角形 ABc中, B=900 , oA=oc,求证: oB=Ac。 3 / 6 5、尝试练习: (1)跟踪练习 1-4。 (2)运用所学解决实际问题: 例 1:已知:如图,矩形 ABcD 的两条对角线相交于点 o,AoD=1200 , AB=4cm,求矩形对角线的长。 解:四边形 ABcD是矩形, 所以 Ac=BD(矩形的对角线相等) 又因为 oA=oc=1/2BD, 所以 oA=oD。 所以 AoD=1200 , 所以 oDA=oAD=1/2 ( 1800-1200) =300。 又因为 DAB=900 (矩形的四个角都是直角) 所以 BD=2AB=24cm=8cm. ( 3)跟踪练习 5。 ( 4)达标练习 1-4。 6、深化创新: 通过今天的学习: ( 1)矩形的判定有什么依据? (定义:有一个角是直角的平行四边形)(两个条件) ( 2)矩形有哪些性质?(矩形是平行四边形(定义) 定理 1:矩形的四个角都是直角。 4 / 6 定理 2:矩形的对角线相等。 推论:直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。 7、推荐作业: ( 1)矩形性质定理 1 的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证; ( 2)如何证明? ( 3)矩形性质定理 1 的逆命题是否是真命题?根据题设和结论写出已知、求证; ( 4)如何证明? ( 5)例 2 的解答中,运用了哪些性质及判定? 预习思考题: ( 1)矩形的定义?( 2)矩形的性质定理 1 的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明?( 3)矩形的性质定理 2 的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明?( 4)矩形的性质定理的推论的内容是什么?写出已知、求证,怎样证明?( 5)例 1 的解答过程中,运用哪些性质或判定? 跟踪练习题: ( 1)矩形的定义中有两个条件:一是,二是。 ( 2)有一个角是直角的四边形是矩形。() ( 3)矩形的 对角线互相平分。() ( 4)矩形的对角线。 ( 5)矩形的一边长为 15cm,对角线长 17cm,则另一边长为,5 / 6 该矩形的面积为。 创新练习题: ( 1)矩形的对角线把矩形分成()对全等的三角形。 ( A) 2( B) 4( c) 6( D) 8 达标练习题: ( 1)已知矩形的一条对角线长为 8cm,两条对角线的一个交角为 600,则矩形的边长分别为、。 ( 2)已知矩形的一条对角线与一边的夹角为 300,则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为、。 ( 3)矩形的两条对角线的夹角为 600,对角线长为 15cm,较 短边的长为() (A)12cm(B)10cm(c)(D)5cm ( 4)在直角三角形 ABc中, c=900 , AB=2Ac,求 A 、 B的度数。 综合应用练习: ( 1)已知:矩形 ABcD中, Bc=2AB, E 是 Bc的中点,求证:EAED 。 ( 2)如图,矩形 ABcD中, AB=2Bc,且 AB=AE,求证: cBE的度数。 推荐作业: 1、熟记定义、性质; 6 / 6 2、完成练习卷; 3、预习: ( 1)矩
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