二氧化碳的教学设计.doc

二氧化碳的性质的教学设计教学内容二氧化碳的性质教学目标一、知识与技能1.了解二氧化碳的物理性质和用途。2.掌握二氧化碳的化学性质(实验操作、实验现象描述及其反应方程式)。3.常识性了解灭火原理和灭火器。4.了解石灰石的用途。二、过程与方法1.通过课堂演示实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质。2.联系生活和生产实际，使学生了解二氧化碳和石灰石的用途。3.结合生活实际讲解二氧化碳灭火的原理。三、情感态度与价值观通过对二氧化碳的物理性质和化学性质的认识，让学生逐渐了解“温室效应”，并形成“低碳经济”的意识。知识点1.二氧化碳的物理性质。2.二氧化碳的用途。3.二氧化碳的化学性质。4.灭火与灭火器。重 点二氧化碳与水、石灰水的反应难 点二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式教学方法1.学生阅读教材，认识二氧化碳的重要性。2.通过课堂演示实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质。3.联系生活和生产实际，使学生了解二氧化碳和石灰石的用途。4.结合生活实际讲解二氧化碳灭火的原理。教 学过程教学过程教学过程教 学 活 动 设 计教师提问：在空气中二氧化碳只占0.03%，自然界中如果没有二氧化碳会怎样？学生活动：阅读教材图59，简述二氧化碳对自然界中生命活动的重要性。教师活动：(1)展示装有二氧化碳的集气瓶，演示实验55。 (2)讲解二氧化碳的物理性质。板书：一.二氧化碳的物理性质（与氧气比较）注意：“干冰”是指固体二氧化碳。二氧化碳氧气色、味、态无色、无味的气体无色、无味的气体密度比空气大比空气略大溶解性能溶于水不易溶于水讲解：二氧化碳的化学性质。板书：二.二氧化碳的化学性质教师活动：演示实验56。 提出问题：为什么下层的蜡烛先熄灭？学生活动：观察实验现象，讨论教师提出的问题。板书：1.既不能燃烧，也不支持燃烧（二氧化碳的密度比空气大）2.不能供给呼吸。学生活动：阅读教材第87页，思考并回答下列问题： 二氧化碳是否有毒？ 在进入深井或深洞的底部时，应先采取怎样的措施来保证安全？讲解：二氧化碳对自然界的生命活动很重要。人体的血液中也需要适量的二氧化碳，以促使呼吸器官的正常工作，如缺少二氧化碳，则呼吸作用就会减弱，以至停止；但如果吸人多量的二氧化碳，则又会妨碍血液中的二氧化碳排出，使新陈代谢不能正常进行。所以当空气的二氧化碳超过1%时，对人有害处，达到10%时，会致人死亡。但是这不能说明二氧化碳有毒。板书：3.二氧化碳与水的反应教师活动：演示实验57 讲解实验中所发生的两个化学反应，写出反应方程式，学生活动：观察实验现象，解释实验现象产生的原因。 判断“二氧化碳能使紫色的石蕊变成红色这句话是否正确。板书：二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色的石蕊变红。 碳酸不稳定，易分解成二氧化碳气体和水。CO2 + H2O = H2CO3 (碳酸能使紫色石蕊试液变红色)H2CO3 = CO2 + H2O (碳酸不稳定)学生活动：向澄清的石灰水中吹入二氧化碳，观察实验现象。教师活动：写出二氧化碳跟氢氧化钙反应的化学方程式，指出这个反应也是鉴定二氧化碳气体的重要反应。板书：4.二氧化碳与石灰水的反应CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3 + H2O(用来鉴别CO2)目的意图：使学生了解CO2和Ca(OH)2的化学反应及其在实际生活中的具体运用，使理论紧密联系实际。学生活动：阅读教材弟8890页中“二氧化碳的用途”和“干冰的妙用”，总结二氧化碳的用途。教师活动：演示试验59，写出反应的化学方程式。板书：三.二氧化碳的用途1.灭火(Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2)2.做工业原料3.“干冰”的妙用4.做肥料学生讨论：二氧化碳对自然界的生命话动很重要，而且还有很多用途，是不是在自然界中越多越好？目的意图：使学生全面地认巩二氧化碳，辩证地分析问题、认识问题、解决问属。学生活动：阅读教材第90页，总结石灰石的用途。板书：四.石灰石、大理石 1.主要成分是碳酸钙(CaCO3) 2.高温易分解：CaCO3 = CaO + CO2 3.用途：用作建筑材料学生活动：阅读教材9091页选学内容，观察教师演示实验，总结溶洞的形成的原因。教师活动：(1)补充实验：向盛有澄清石灰水的试管中持续通入二氧化碳，将最后得到的澄清溶液分成两份，一份留作对比，另一份用酒精灯加热。 (2)结合补充的实验，讲解溶洞的形成过程和形成过程中发生的两个化学反应。 (3)介绍我国广西桂林地区的溶洞奇观，培养学生热爱祖国美丽山河的情感。板书：五.溶