地理人教版八年级下册第四节　祖国的首都──北京.doc

第 四 节 祖国的首都北京教学目标： 了解北京的地理位置、面积范围、城市职能； 了解北京的自然环境特点以及各地理要素之间的联系； 了解北京悠久的历史文化、古城格局的发展变化和驰名中外的名胜古迹； 了解北京城市现代化建设的进程，感受一下大都市的氛围和特征，再展望一下北京的未来发展方向； 通过大量运用地图和资料，培养学生的阅读地图、分析地图的能力，能够从地图中获取自己所需的各种地理信息；教学重点：1北京作为首都的城市职能；2北京城市建设中如何处理好“传统”与“现代”、“发展”与“保护”之间的矛盾和关系，进一步树立正确的可持续发展的观念。教学难点：评价北京的地理位置和自然环境特点，并找出各自然要素之间的关系教学准备：自制多媒体课件 多幅有关北京的地图教学方法： 启发式和讨论法教学教学安排：2课时：导入新课：教师：中国最大的广场在哪里？中国的“心脏”在哪里？学生：略第一课时：一、 政治文化中心：1北京的自然条件：教师引导：看图6.40和6,41 认识北京 北京的地理位置？学生看图6.42：讨论北京的自然环境特点？教师：北京位于华北平原的北部边缘，背靠群山，面向渤海，地势由西北向东南倾斜。活动1：读图6.44，认识北京的自然条件和地理位置教师讲解：北京的交通位置重要，四通八达。2北京的城市职能：中国的政治、文化中心教师引导：城市的职能。学生回答：北京是首都，是我国的政治、文化中心。教师启发：从哪些方面证明北京是我国的政治、文化中心？学生讨论：看图6.43，讨论北京的城市职能是什么？学生回答：略教师讲解：1首都 2党中央和国务院所在地 3著名学府和文化团体多 4国际机构多。活动2：看图6.45，分析北京古城城址的变迁学生讨论：活动略教师：1北京城的空间发展是越来越大。 2北京城在选址和发展过程中，水源起到重要的作用。二、历史悠久的古城：活动：观看影片故宫，认识古老的北京。教师引导：北京作为首都，和古都有着重要的关系。讨论：说说北京建都的历史，看看北京都有哪些古都的遗迹？学生：看图6.46，讨论活动略教师讲解：1北京建都的历史：3000多年的城市历史，800多年的建都历史。 2许多文物古迹：故宫博物院，颐和园，前门大街，南锣鼓巷，长城。多媒体演示：北京悠久的历史图片学生活动：北京旧城的城市布局特点。教师：凸字型结构是中国古代都城建设的代表。引导：北京名胜古迹的保护活动：如何保护北京故宫，保护古都建筑？教师讲解：提高门票，限制门票销售，文明环保旅游，网上游故宫。本节课小结：1北京的自然环境和地理位置。2北京的城市职能：中国的政治文化中心，国际交往中心。3北京：历史悠久的古城。作业：填图册P12第二课时：二、 现代化的大都市：教师：北京不仅是中国著名的历史古城，而且作为首都，是对外展示的窗口，所以北京也是一个现代化的大都市。图6.48：北京重点功能区的图片。讨论：北京现代化大都市功能区的作用。学生回答: 略看图6.49：北京现代化都市的建设教师讲解：城市规模不断扩大，建设了一批卫星城。形成了航空、公路、铁路现代化交通运输网。图6.50：交通枢纽。教师引导：北京十分重视历史文化建筑的保护和环境质量的改善。讨论：北京在历史建筑和环境保护方面做了哪些工作？学生：讨论图：6.52和6.53，教师：国家首都，世界城市，文化名城，宜居城市。活动：认识北京的现代化。学生活动：北京四合院的拆除和保护，如何协调？教师：北京的四合院是传统的民居建筑，是一种很有特色的文化遗产，应该加以保护和继承。今