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文档简介

附件2教学设计（教案）模板基本信息学 科历史年 级九年级教学形式讲授课教 师郭兰玲单 位亳州十二中学课题名称第23课文明的冲撞与交融学情分析八年级的学生，由于受年龄特征的影响，大多数学生喜欢听讲故事，学习历史的兴趣较浓，也有一定的思维能力，参与活动的热情较高。但他们的分析、比较能力较差，有待提高。教学目标一、知识与能力：知道希波战争、亚历山大大帝东征等基本史实，说出亚历山大东征的影响。简述马可。波罗来华、阿拉伯数字的发明和传播等史实，探讨世界各民族、各地区和平交往的历史意义。列举古代文明之间交往方式的类型，说出它们之间的区别。二、过程与方法：搜集有关亚历山大、马可。波罗的材料，讲述他们的故事。分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？。三、情感态度与价值观：通过对古代文明之间暴力冲撞与和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。教学过程1、导入新课一、引入：先让学生阅读第五单元序言，再引入新的一课：第课：文明的冲撞与交融二、新课：（一）、耕田人与牧羊人的冲突本节学生自学。（二）、古代文明之间的暴力冲撞根据古代亚欧国家地图，学习希波战争和亚历山大东征等内容，突出强调亚历山大所征服的埃及、巴比伦、波斯和印度都曾是东方文明古国，这必然会带来东西方两种文明的大碰撞。再由学生讲演亚历山大大帝的故事。最后用希腊自然科学的发展、欧几里得和阿基米德的科学成就来说明暴力冲撞之后的文明交往成果。（三）、古代文明之间的和平交流、阿拉伯数字的发明与传播、马可。波罗来华学生阅读第五单元序言教师引导学生阅读教材自学的小字部分。学生看地图讲述的故事。分组讨论亚历山大东征的影响评价暴力冲撞这一方式学生阅读通过对古代文明和平交流典型事例的学习，认识各文明之间和平交往对文明扩展的重要性。板书设计第课：文明的冲撞与交融古代文明之间的暴力冲撞古代文明之间的和平交流作业或预习分组讨论：暴力冲撞与和平往来，哪一种方式对文明的发展更有利？。自我评价课堂气氛活跃，学生积极参与讨论，教学效果
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