祖国呵，我亲爱的祖国教案

1 / 5 祖国呵，我亲爱的祖国教案 m 祖国呵，我亲爱的祖国教案 【教学目的和任务】 1.了解中国新诗朦胧诗的特点； 2.学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。 【教学重点和难点】 1.本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法； 2.本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。 【课型】讲读课。 【课时安排】一课时。 【教学步骤】 导入新课： 朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于 “ 文革 ” 时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛 精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 朦胧诗的特点：、构思上，强调内在思维。 、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人 “ 心滤 ” 的现实。 一、简介作者、写作背景 舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，2 / 5 后回城当工人。这首诗发表于 1979 年 7 月，据说成诗却早于 1976 年 4 月 24 日，写于 “ 四五运动 ” 发生后不久。 三、讨论、学习作品 自读第一小节，体会本节诗出现的事物所表达的感情。 挑选学生朗读诗歌。 引导学生理解、体会并把握作品第一 小节的感情及朗读方法。 1.本节出现的意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船； 2.作者修饰每个意象所用的定语：破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩上的 3.表达的效果：给人贫困、落后的感觉。 4.总结作者的表达方法：象征。 用具体的事物表现某种特殊意义。 用来象征某种特别意义的具体事物。如白杨礼赞、小桔灯。 5.感情基调：深沉而悲痛。 6.朗读注意事项： 语速：舒缓；音调：低沉； 重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。 注意节拍、停顿：读每一小节最后一句 “ 祖国啊 ” 前 ，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。 3 / 5 态度要放开，感情要投入。 挑选学生朗读第一小节，并由学生评价效果如何，学生听取意见后再朗读一遍。看效果如何，再提问第二个学生朗读。 教师示范朗读第一小节。 学生自己按照这个方法理解朗读其余三个小节。 四、挑选学生朗读全篇。教师总结，示范朗读。 五、学生自己朗读体会作品的感情，练习朗读诗歌的方法。 六、小结：本课的感情、表现手法、朗读的技巧。 七、挑选一首自己喜爱的新诗，练习本节课学习的朗读方 法。 附：板书： 祖国啊，我亲爱的祖国 舒婷 内容感情语调 第一小节：贫困、落后的祖国深沉、悲痛舒缓、低沉 第二小节：痛苦、追求的祖国痛苦、希望、舒缓 第三小节：新生、希望的祖国希望、欣喜、高昂 第四小节：养育、献身的祖国深情、强烈 相关资料： 选自双桅船，上海文艺出版社 1982 年版。 祖国啊，我亲爱的祖国作者舒婷， 1952 年生于福建厦门。 70 年代末，她的诗作便受到人们的关注，不久即作为朦胧诗潮的代表人 物而闻名文坛。结集出版的诗集有双桅4 / 5 船、舒婷顾城抒情诗选、会唱歌的鸢尾花等。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，发自内心而优美，被人誉为 “ 心灵世界的歌 ” 。 祖国啊，我亲爱的祖国是舒婷的代表作之一，旨在表达诗人对祖国的一种深情。与以往同类的诗作相比，它具有鲜明的时代特征与个性特色 既有当代青年那迷惘的痛苦与欢欣的希望，又有女儿对祖国母亲艾艾的不满与献身的真情。全诗立意新颖，感情真挚，一反过去某些诗的浮泛与 “ 神话 ” 式的歌颂，从一个别致的角度来吟唱祖国母亲的歌。正如诗中所 唱： “ 我是你簇新的理想， /刚从神话的蛛网里挣脱 ” ，诗人以赤子的目光，扫瞄着祖国的贫穷与落后，以拳拳的女儿之心，表达着哀怨的深情： “ 我是贫困， /我是悲哀。 /我是你祖祖辈辈 /痛苦的希望啊， /是 “ 飞天 ” 袖间 /千百年未落到地面的花朵 ” ，在沉迷的痛苦之后，又表达出希望的欢欣： “ 我是你簇新的理想 ” ， “ 我是你挂着眼泪的笑涡 ” ， “ 是绯红的黎明 /正在喷薄 ” 。为实现这美好的希望，诗人表达了一种献身的愿望： “ 那就从我的血肉之躯上 /去取得 /你的富饶、你的荣光，你的自由。 ” 为表达这种赤子的深情，诗人采用了由低沉缓慢走向高亢迅疾的 节奏。低沉缓慢方能如泣如诉、似哀似怨；高亢迅疾才可热烈奔放、一往无前。为表达诗人对祖国的交融感与献身感，全诗运用了主体与客体交错换用、相互交融的手法。主5 / 5 体是诗人的 “ 我 ” ，客体是 “ 祖国 ” ，而在全诗的进展中，让其合二而一 我即是祖国，祖国也就是我。祖国是我的痛苦，我是祖国的悲哀；祖国是我的迷惘，我是祖国的希望；我是祖国的眼泪和笑涡，而祖国正在我的血肉之躯