一定溶质质量分数的配制说课稿PPT课件.ppt

一定溶质质量分数溶液的配制 辽宁省营口市鲅鱼圈区实验中学 刘庆玲 1 一定溶质质量分数溶液的配制 这一实验活动 不仅深化了上节课学习的有关溶液的计算 同时又渗透了第一单元学习的实验基本操作 并且本节课内容又是化学知识由理论转变为实践的桥梁 在解决生活实际问题中起着非常重要的作用 相信通过本节课的学习一定能使学生的动手 动脑 自主探究以及分析 归纳 总结等方面的能力得以提升 教材的地位和作用 2 教学目标 教学目标是学习活动的指南 学习评价的依据 根据新 课标 要求结合学生实际情况 将三维目标整合如下 了解溶液配制的步骤 学习溶液稀释的方法 在实验操作和实验误差的分析过程中学生的动手 动脑能力和团队合作意识得到提高 通过本节课的学习 学生感觉到化学与生活密切相关 增强学习兴趣 3 1 从知识角度看 学生已经掌握了有关溶质质量分数的知识和相关计算 2 从能力角度看 学生已经具备设计实验 完成实验 分析实验的能力 但在操作的细节上还有欠缺 需要在教学中进一步学习和深化 3 从心理角度看 学生对化学实验有极强的好奇心 他们动手实验的欲望很高 这对调动学生的学习积极性有很大的帮助 学情分析 4 教学重点与难点 重点 配制一定溶质质量分数溶液的步骤以及溶液稀释的方法难点 培养学生实验操作能力和实验误差的分析能力 5 我在教学中不断创设问题情境 引导学生去分析 去主动探究 重视学生亲自体验知识形成和深化过程 真正做到以学生为主体 把时间留给学生 把设计空间留给学生 把认知过程留给学生 把交流与评价的权力留给学生 说教法 6 说学法 有人曾这样概括化学实验的重要性 我听见因而我忘记 我看见因而我记得 我亲手做因而我理解 因此 在课堂上增加学生的活动内容 体现学生的主体地位 在此基础上进行小组讨论 交流评价 归纳总结 7 说教学过程 教学过程是特殊的认知过程 只有让学生积极主动的参与教学 才能如期的完成教学目标 因此结合本节课的实际对教学过程作如下设计 8 无土栽培 0 9 生理盐水 9 想一想 如何用固体氯化钠和水配制一定溶质质量分数的溶液 10 明确任务 11 设计空间 实验探究 用固体氯化钠和水配制一定溶质质量分数的溶液 1 讨论并确定实验方案2 设计实验步骤 12 汇报展示 13 药品 氯化钠 水仪器 托盘天平 药匙 量筒 胶头滴管 烧杯 玻璃棒步骤 1 计算 溶质与溶剂的量2 称量 用托盘天平称取固体用量筒量取液体3 溶解 用玻璃棒搅拌 实验探究 一定溶质质量分数溶液的配制 14 注意合理安排时间 用时15分钟 保持地面和桌面的整洁 温馨提示 15 快乐动手做 16 左码右物 左物右码 俯视取水 平视取水 仰视取水 比一比 17 归纳总结 18 怎样将16 的氯化钠浓溶液变成8 的氯化钠稀溶液呢 想一想 19 1 配制一定溶质的质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图 正确的操作顺序是 A B C D 课堂练习 2 用足量的含不溶性固体杂质 含量不祥 的食盐配制溶质质量分数一定的食盐溶液 操作有 1 称量 2 过滤 3 蒸发结晶 4 计算 5 溶解 6 干燥 其先后顺序为 3 某生用托盘天平左码右物称得15 6g氯化钠 1g以下用游码 量筒准确量取了85 6ml的水配制溶液 试求该生所配溶液的实际溶质质量分数是 A 15 6 B 20 C 14 4 D 无法确定 20 做一做 课后设计完成 16 的氯化钠溶液稀释成8 的氯化钠溶液 的实验步骤 21 四 说板书设计