新目标英语八年级下册第一单元.doc

新目标英语八年级下册第一单元第一课时 新 授 课 说 课 材 料课题：Will people have robots？（Section A 1a-1c）雁江区中和镇初级中学 尹翠祥一、教材分析：（一）、本节教材的地位和作用 本课在新目标英语八年级下册第一单元Section A 的第一部分，在教材的第二页，是该册教材的开篇和序曲。本节教材所涉及内容在中考占有很重要的地位。本节教材围绕着“将来发生的事”展开，学习和运用will 的一般将来时态。本课教学内容与学生的实际生活相关，易于引导学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过对将来发生的事情的描述，促进学生对美好未来的憧憬。（二） 教学目标：根据教材的前后联系和意图以及英语课程标准的要求，我将本课的教学目标按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度四个方面进行细化为： （1）知识目标：能够正确使用下列单词和词组： robot , will , theyll , wont =will not ,on computer ,on paper ,in the futuer ,be free , in 100 years , live to be 200 years old ， 学会使用will 构成的一般将来时，学会作预测Make prediction 和陈述表达各自的观点。（2）能力目标：在语言输入的同时完成语言输出，在听说读写译中提高语言技能，提高综合运用语言的能力。(3) 情感目标：通过一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，在教学中给以大量的信息，让学生产生强烈的学习愿望，积极主动地真实地投入到学习中去。 (4) 学习策略：通过任务型的教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力。培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务。（三）、教学重、难点与关键：1.掌握新单词和短语；2、掌握用will表示的一般将来时态。3、掌握重点语言：1）.How will the world be different in the future, 100years from now?2).People will have robots in their homes .3). Will kids go to school ? No , they wont . Theyll study at home 4). Will people live to be 200 years old ?Yes , they will .5). There will be 二、学情分析： 本课时的教学内容贴近学生的生活实际，符合初二学生的心理特征，本班学生思维活跃，学习兴趣较高。他们有较高的职业理想和务实的人生观，自我意识较强，具有一定的社会交往能力，有积极主动参与意识，有强烈的自我表现欲望，有主见。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理 新目标英语中的具体语言目标，是通过各种各样的任务来完成的，学生要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。在整个过程中，各种语言结构、语言功能与不同的学习任务有机的结合。因此，本节课我将引导学生通过完成具体的任务来学习语言，通过完成特定的交际任务来获取相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用。2 、教学原则 (1 ）活动性原则，提倡学生在活动中体验、交流、合作学习。（2）合作性原则，以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动。（3）任务性原则，任务驱动激发动机，任务完成激励学习积极性，执行任务培养责任心和合作精神。（4）情感性原则，激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。我在教学过程中创造一种开放的、和谐的、积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连续的听说读写、竞赛等，培养学生的英语交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本课将在课堂活动中把学生分成四人一个小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识，技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。四、教法运用：为了充分体现以学生为主体的课堂教学，并考虑到学生认知特点和年龄特征，我对本课主要采取了如下几种教法： 1、开放式教学法。以有限的课堂为载体，利用多媒体辅助手段带学生进入广阔的知识天地。 2、兴趣激发法。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。3、任务型教学法，同时辅助多媒体教学。图片使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 4、循序渐进和尊重差异。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，5、让有能力的学生跳起摘果子。五、学法指导1、培养学生养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲、同学们讲英语。2、科学储备大量知识。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。3、及时巩固，反复记忆。凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。4合作学习，积极操练。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话，最后落实到写上。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。六、教学结构：教学流程： 师生口语交际（2分钟）学习新单词（3分钟）图片展示1a的内容，并与学生一起完成新句型的学习和观点讨论（10分钟）完成1a（2分钟）操练1c（3分钟）听力练习（3分钟）学生归纳一般将来时（5分钟）学生自由谈话（4分钟）学生代表口头作文（5分钟）课外活动。教师活动学生活动设计依据1、引入老师和学生互相问候，用下面的语言：Greeting:Welcome to school.Whats the date today ? Whos on duty today ?Do you like your winter vacation ?Do you finish your homework ?Can you guess what will happen in 100 years ?与老师进行口语交际，回答老师的问题通过这一活动，让学生回忆自己的假期生活，谈论过去、现在的事情，想想未来的生活，激发学生对未来学习、生活、工作的憧憬和学习新知识的愿望，引入新课。2、学习新单词。Will ,robot ,wont=will not theyll=theywill ,everything ,paper .在老师的指导下学习新单词（先预习，老师然后纠正）。通过预习,培养学生的自学能力,通过用拼读法加强学生对单词的记忆。4、出示相关图片对比，与学生一起预测未来100年的情况。学生通过现在与未来的图片比校，与同学一起讨论老师所展示图片中显示的内容，并发表自己的观点对未来100年的预测，符合学生的好奇心理，激发学生对美好生活的憧憬，培养学生浓厚兴趣，鼓励学生努力学习，才能实现这些愿望。5、出示a的内容，要求学生根据自己的观点，同意这种预测的在字母A前打，不同意的在字母D前打。完成a根据自己的观点，同意这种预测的在字母A打，不同意的在字母D打。鼓励学生大胆地预测100后的事情，让学生主动地参与到活动中来，培养学生对未来生活的向往。6、出示1c要求学生仿照例子，对1a的预测进行问答练习。两人一组，对1a的预测进行问答练习。培养学生观察、理解、运用一般将来时的能力，同时也培养学生的听、说的能力。7、播放1b中的录音两遍，引导学生圈出所听到的1a中的句子。第一遍听，第二遍圈出1a中所听到的句子。培养学生的听的能力。8、学生根据自己对1a和1c中句子的观察，归纳一般将来时。学生观察与亲身体验，归纳一般将来时。通过观察、分析，归纳，培养学生的自学能力。9、补充、归纳will表将来学生在老师的引导下掌握will表将来，并注意will后接动词原形，无人称和数的变化，常与人称代词缩写，它的常用时间。使学生掌握本节课的重点语法知识，为后面的运用做准备。10、生用will谈论以后的学习、生活、工作、环境等等学生分组谈论十年后各自的学习、生活、工作、环境等的梦想，并派代表作报告。让学生在小组中交流、合作、竞争，易于激发学生的表达欲望，在活动中他们会努力表现自己，学生可以自由地表达自己的观点、看法，培养学生使用本节课所学知识来表达的综合能力。11活动：预测一下10年之后你的学习、生活、工作，可以参照多媒体图片的提示。写一篇短文预测自己的未来。培养学生的写作能力，同时也培养了学生语言的综合表达能力以及对本课时新知识的运用四、板书设计：Unit 1 Will people have robots ?Section A (1a1c ) will ll eg : theyll=they will , shell=she wil