企业培训流程PPT课件.ppt

可编辑 1 企业培训流程 可编辑 课程安排 企业培训工作流程企业培训的需求分析企业培训规划与设计培训的教学实施企业培训效果的评估 可编辑 企业培训的ADDIE流程 可编辑 需求分析 AssessmentofNeeds 针对需求 培训才有绩效澄清需求 课程才有品质 How 访谈调查需求需求诊断定位 可编辑 什么是培训需求 TrainingNeeds 可编辑 培训需求分析的五个途径 经营目标的展开 组织整体分析法 专业能力的要求 工作任务分析法 管理问题的解决 绩效分析法 个人生涯的发展 个体需求分析法 未来机会的掌握 可编辑 培训需求调查 1 经营目标的展开 1 经营目标与策略 上级主管的指示 访谈或会议2 目标管理的展开 目标层级化展开 绩效指标的拟定 达成目标所需加强的能力 可编辑 培训需求调查 2 专业能力的要求 1 从工作说明书进行工作内容调查2 建立专业能力蓝图 CompetenceRoadmap 从工作绩效思考 从顾客需求思考 从竞争要求思考3 对员工进行素质测评4 从岗位职务要求与员工素质之间找到培训的需求 可编辑 培训需求调查 3 管理问题的解决 1 分析 个人绩效不善的原因2 分析 组织绩效不善的原因3 分析 制度作业流程的问题4 分析 造成管理盲点的原因 可编辑 培训需求调查 4 个人生涯的发展 1 员工性向志趣的调查2 员工工作满意度调查3 个人生涯发展的建议4 组织发展与自我成长的配合 可编辑 培训需求调查 5 未来机会的掌握 1 组织未来发展的需求2 储备干部培育计划3 国际化发展的需求 可编辑 需求分析常用的七种方法 实地访谈法问卷调查法现场观察法小组研讨法个案研究法创新思考法专家指导法 可编辑 规划设计 TrainingDesign 建立培训体系 保障培训效果规划设计课程 达成培训目标 How 培训体系规划培训计划提出课程设计技巧 可编辑 科学的培训体系 科学的培训体系 文化 制度 物质条件 组织体系 信息体系 可编辑 了解学习 培训体系的构建过程 精细发展 引入课程 资源建设 可编辑 撰写培训计划的成功关键 对培训需求之正确掌握绩效导向的策略思考具体明确的培训目标有逻辑思考的培训计划格式 可编辑 课程开发 DevelopMaterial 保证培训教学的实施提升培训内容品质 How 教案写作 LessonPlan 内容架构系统展开确认必备教材内容 可编辑 课程设计的三个要素 內容 可编辑 课程设计的意义 策略设计针对需求定位目标内容设计系统架构问题导向方法设计生动表达灵巧互动 可编辑 培训课程设计 培训内容的确定1 根据培训需求分析和培训目标2 根据精选的原则3 根据学用一致的原则 可编辑 培训课程设计 建立培训课程结构图1 利用系统图法来分析培训内容模块2 找出各内容模块在逻辑上的顺序3 运用系统图法进行下一层的展开 可编辑 从课程目标导出课程内容 可编辑 培训课程设计 设计测验及研讨问题设计课后应用练习题 可编辑 在作课时策划方案时需注意 每天的学习重点最多不能超过5个 以3个为最佳以从早上9 00学到下午5 00为例 每天至少要预留一个半小时的休息时间 其中包括1小时的午饭 2次15分钟的休息下午从1 00到2 30最好安排一些活动而不单是讲课每天最好留出半小时的时间来答疑或处理突发问题 可编辑 教学实施 Implementation 掌握教学过程有效整合资源 How 物色选聘合适的讲师教学中沟通鼓舞学员课堂上有效管理情境 可编辑 教材的要求实际的要求 1 学历的要求 2 专业的要求 3 授课能力的要求 4 职业道德的要求 5 对授课内容的审查 培训讲师的选聘 可编辑 培训课程的实施与管理 1 前期准备工作 内容及需考虑的相关因素 确定并通知参加培训的学员 培训后勤准备 确认培训时间 准备教材 确认讲师2 培训实施阶段 上课前的措施 培训开始的介绍工作 培训器材的维护 保管3 知识和技能的传授 注意事项 反应与沟通 协助 记录 4 对学习进行回顾和评价 培训后的措施 可编辑 教学的组织管理 一 教学管理的要素软要素 教学指导思想 目标 内容等硬要素 教学场所 设备 经费 人员等二 组织课堂教学三 教学效果的检验有效果测定和业务评价两个方面1 效果测定方法书面测试法 报告法 作品审查法 实际操作法 听取受训者上司意见法2 业务评价方法业务日志法 听讲日志法 清单法 会面面谈法 可编辑 教学的组织管理 四 教师的组织管理1 教师的聘任 1 选择教师 2 聘任教师 3 为教师服务2 与教师的协调 1 介绍培训的总体情况 2 教学内容的补充与调整 3 教学条件的沟通 可编辑 教学的组织管理 3 教师的考核 1 听课制度 2 学员意见的反馈 3 考核与鉴定五 学员的组织管理1 考勤制度2 学习活动安排3 成绩评定4 课后的工作跟踪调查 可编辑 绩效评估 EvaluationofTraining 评估改善教学绩效评估提升职场绩效 How 培训评估四个层次从评估到改善的作法 可编辑 1 学员的反应ReactionofParticipants 2 对主要概念的理解UnderstandingofMainConcept 3 行为的改变ChangeofBehaviors 4 业绩Results 四级培训效果评估FourLevelsTrainingMeasures 可编辑 学员的反应Reactionofarticipants 第一步FirstStep 可编辑 课程名称 培训讲师 日期 您的参与是这次培训课程成功的重要因素 请您利用一些时间回答下列问题 将您宝贵意见提供我們 不仅有助于了解自己的学习心得 对于本课程的近一步改善更有帮助 其他的建议 可编辑 对主要概念的理解UnderstandingofMainConcept 1 测验Test 2 角色演练RolePlay 3 学员培训报告ParticipantsTrainingReport 4 其他方式OtherMethod 第二步SecondStep 可编辑 行为的改变ChangeofBehaviors 实施 新计划ImplementationNewPlan 1 培训导师TrainingOfficer2 直接主管ImmediateSupervisor3 人力资源部HRDept 第三步ThirdStep 可编辑 新入职人员训练成果追踪表 本表的实施旨在了解部门之新入职人员 经过新人训练后 在工作上之改善情况 并评估其训练成果 故麻烦您在百忙之中 拔冗填写此表 并于月日前送回行政部谢谢您的合作 并祝您工作顺利 一 受训人员 可编辑 二 该员工经过培训后 在其工作领域上 与未受训前比较 有何变化 其改变情形如何 請打 三 经培训后 在您监督下 就下列各项而言 您所投入的时间及精力 与过去相比 有何改变 四 对新入职员工的培训 你有什么好的建议 填表人 可编辑 业绩Results 1 外部评估ExternalEvaluation 2 内部评估InternalEvaluation 第四步FourthStep 可编辑 课后技巧应用实施程序ImplementationProcess 可编辑 培训负责人的责任 确保学员填写行动计划CollectActionPlan 与管理层进行总结ReviewwithManagement 与主管进行沟通Communicatewithsupervisors 跟进FollowUp 电话访谈面谈组织技巧实施研讨协助检查行动计划的实施组织系统辅导帮助学员重新加强已学到的知识 可编辑 学员的责任 制定行动计划应用所学知识并提供反馈制定新的行动计划应用所学知识并提供反馈 可编辑 学员直接主管的责任 检查行动计划Ob