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文档简介

课题一、声音是什么课时1课型新授课教学目标1 通过生活体验，初步了解声音在信息传播中的作用。2 通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件，学习从物理现象中归纳出一般规律的方法。3 初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量。4 通过生活体验，知道声音在不同介质中的传播速度。5 培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。教学分析我们生活在一个充满声音的世界中，声音对于每个学生来说都是十分熟悉的。“声音是什么”是从学生十分熟悉的事物中提出的令人陌生的问题，既有利于激发学生的探究欲望，又有利于本节教学内容的拓展。教法实验探究、总结归纳教具纸、音叉、水、衣架、绳子、水槽、石头、笔帽、橡皮筋教 学 过 程 教学过程设计二次备课一、声音的产生请学生设计方案：一张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋，怎样使它们发出声音？你能不能设计方案使其他的物品发出声音？比比看，谁的方法多。各组提出活动方案、讨论。在学生探究过程中适当引导，启发，对于与众不同的方法给予鼓励。在学生活动的基础上引导学生思考：上述纸张在发声时和不发声时有什么不同？物体发声是有什么共同的特征？用手摸着喉头，然后发出声音，这时手指有什么样的感觉。击打音叉，把发声的音叉的尖端接触面颊，有什么感觉。学生通过观察，思考得出结论：声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。二、声音的传播提出问题：声音能在哪些物质中传播？你能举例说明吗？声音在真空中能传播吗？演示图1-2和图1-3的实验，得出结论：声音可以在固体、液体和气体中传播。 学生举例说明声音可以在固体、液体和气体中传播。观看视频图1-4实验观察后得出结论：声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）三、声音是一种波，具有能量提问：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音在空气中以什么样的形式传播呢？演示:一滴水滴入水中，引起水波。正在发声的音叉接触水面引起的水波。介绍：声音在空气中也是以类似的方式传播的。但是人眼看不见。演示：图1-7实验说明声具有能量，这种能量叫声能。介绍：医学上的超声碎石的原理。四、声速1声音的传播需要时间。问：上课时，老师一讲话学生就能听得见，是不是声音的传播不需要时间？如果需要的话，请你用事实说明。2、测量声音的速度。问：声音的传播需要时间，那我们应该如何测量声音在空气中的速度呢？看书后说明估测的方法3、不同介质中声音的传播速度。空气中约340m/s水中约1500m/s钢铁中约5200m/s说明声音在不同介质中传播速度快慢的规律。五、课堂小结板书设计一、声音是什么1、声音是由于物体的振动产生的，固体、液体、气体都可以发出声音。2、声音可以在固体、液体和气体中传播。声音在真空中不能传播（声音的传播需要物质）3、
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