《商是两位数的笔算除法》教学设计.doc

教学内容：四年级数学上册商是两位数的笔算除法P89：例4及练习十六的第1题教学目标：1、学习商是两位数的除法，弄清每一位商的书写位置，总结除数是两位数的除法计算方法。2、培养学生的合作与共同探索知识的精神，使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法3、通过比较，培养学生的观察、分析、概括、能力，培养学生养成认真计算的良好学习习惯。使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，增强环保意识。教学重点： 正确掌握商是两位数的笔算除法。教学难点： 1、每一步商的位置要正确，明白例题中个位商0的道理。2、明白每求出一步商，余下的数必须比除数小。教学准备：课件 教学过程：一、创设情景，激发兴趣。同学们，在家里当你每次打开电视机，在进入画面的首页，首先看到的是什么？（生：城市是我家，清洁靠大家。）那么在我们的校园里，每天早上我都看到大家一来到学校早早就拿起小扫把在环境区打扫卫生，大家都做得不错，讲卫生，勤打扫。但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象，我们一起来看看吧。1、课件出示图片（很多垃圾）2、同学们，看了这触目惊心的一幕幕,你想说些什么?在小朋友在说出自己的想法时，假如表达不全面，老师可以相机补充：环境被污染得太严重了 ; 面对环境的严重污染,我们应该保护环境，不乱丢垃圾, 一切从我做起。 师：对，同学们的环保意识真强，保护环境，人人有责;清洁卫生，从我做起。我们学校也正在开展这项活动，也成立了环保小组，你们愿意参加吗？但在我们已经开展的活动中，同学们遇到了一些小小的数学问题，你愿意帮助她们解决吗？二、复习旧知，引入新课。1、除数一位数除法的笔算方法回顾课件：学校准备了162个环保袋，如果平均分给6个年级，每个年级发多少个？（1）同学们，这题怎样列式？（1626）（2）同桌互说你是怎样算的？2、除数是两位数的除法的笔算方法回顾师：同学们真棒，很快就能帮忙解决了难题，那要是碰到下面这一道题又怎么办？变题，课件出示：学校准备了162个环保袋，如果平均分给18个班，每个班分多少个？（1）同学们，这题又是怎样列式？（16218）（2）谁能告诉大家，这题是怎样算的？3、通过刚才的计算，在做除数是一位数的除法或是除数是两位数的除法时，你有什么要提醒大家注意的吗？学生可能回答：（1）除的顺序：从被除数的最高位除起，先试除被除数的前一位，前一位不够除就试除前两位，如果前两位还不够除，就试除前三位。（2）商的位置：除到哪一位就把商写在那一位上面。（3）余数的大小：余数必须比除数小。三、探究新知，发现算理一）商是两位数的计算教学（教学例4、1）师：刚才同学们用学过的除法知识帮助环保小组解决了分环保袋的问题，现在在我们学校里随着大家环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。让我们再一起来感受一下她们的劳动埸面。1、自学课本P89、例4完成设问导读 设问导读1、从主题图，你从中了解到了哪些信息？2、这题已知什么？求什么？怎么列式？（ ）为什么这样列式呢？3、你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？4、你会计算吗？试试看。2、谁来说说你是怎么算的？你有什么需要提醒大家注意的？生回答：被除数的前两位不够除，就要看前三位，除到个位，商就写在个位上。57618这道算式被除数的前两位够除了，也就是除到了被除数的十位，商的最高位就在十位上，商就是两位数。3、师生小结：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定商是几位数，防止把商写错位置，这对保证计算正确是很重要的。 二）商是两位数，末尾有0的处理，教学例4、2师：为更好地提高同学们的环保意识，我们学校把十月份定为学校环保教育月，下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩。 1、自学例4、2，继续完成设问导读设问导读1、这题已知什么？求什么？怎样列算式？（ ）2、31是哪里来的？3、你能很快地判断它的商是几位数吗？你是怎样判断的？4、你会做吗？试试看？5、谁来说说你的计算方法？同学的汇报；商的最高位在什么位上？为什么？商的个位上的“0” 怎么来的？对被除数末尾的那个0你是怎么处理的？ 生：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。6、揭示课题下面我们来比一比，看看哪些同学最善于观察、思考，哪位同学的眼光最每锐。黑板上这两道除法算式（93031和57618），跟我们前面学过的除法有什么不一样？（商都是两位数）。非常棒！这就是我们这节课要学习的商是两位数的笔算除法。（板书：商是两位数的笔算除法） 师：为更好地提高同学们的环保意识，我们学校把十月份定为学校环保教育月，下面请同学们来看看环保小组在这个月取得的成绩。2、谁来说说你的计算方法？同学的汇报；商的最高位在什么位上？为什么？商的个位上的“0” 怎么来的？对被除数末尾的那个0你是怎么处理的？ 生：当除到十位，余下的数是0，被除数的个位上也是0的话，为了简便，我们不必把个位上的0落下来继续除，而是直接想0除以任何不是0的数都得0，就在个位商0占位。三）凝难解析看书，质凝。看看大家还有什么不明白的，或者对刚才学习的内容有什么需要提醒大家注意的。四）交流与升华比较除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？师：同学们，到现在为止，我们已经学习了除数是一位数和除数是两位数的除法，那么现在我们来回忆一下，除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点，有什么不同点？学生交流，相同点：（1）除的顺序：从被除数的最高位除起。（2）商的位置：除到哪一位就把商写在那一位上面。（3）余数：每一步除得的余数都必须要比除数小。不同点：除数是一位数的除法，要先用除数试除被除数前一位，如果前一位比除数小，就去除前两位。除数是两位的除法，先用除数去除被除数的前两位，如果前两位比除数小，就去除前三位。四、巩固练习，提高认识1、把编号添入适当的圆圈里。（1）29）97 （2）14）572 （3）52）730 （4）63）564商是一位数 商是两位数2、根据刚才的判断，算出第1题的商。3、完成课本P92第11题：4、完成课本P91第8题：刘叔叔带700元买化肥，买了16袋化肥，剩60元。每袋化肥的价钱是多少？（学生分析题目，理解题意，再列式计算。）5、拓展题：直接说出下面各题应该商几位数？ 6015 17525 28824 23426 五、全课总结同学们，这节课你们学到了什么，你用了哪些方法？你有什么收获？谈谈你的体会。六、板