窃读记导学案

1 / 4 窃读记导学案 文 章来源 m 窃读记导学案 【学习目标】 1能够有感情地朗读课文，扎实掌握文中的生字词，整体感知课文内容。 2通过独立思考，深情朗读，小组合作，品读精彩语句，抓住课文主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 3激情投入，学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。 4.通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。 【使用说明与学法指导】 1.养成良好的阅读习惯，学会圈 点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 2.要充分预习，品读重要语句，感悟人物形象并认真做好批注。本文的批注不少于 4 处，并写出你的理解。反复朗读课文，力争把握文章主要内容。 3.认真研究学案，独立思考，限时 40 分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。 2 / 4 【知识链接】 1.作者 林海音原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。林海音的创作是丰厚的。散文集窗（与何凡合作）、两地、作客美国、芸窗夜读、剪影话文坛、一家之主、家住书坊边；散文小说合集冬青树；短篇 小说集烛心、婚姻的故事、城南旧事、绿藻与咸蛋；长篇小说春风、晓云、孟珠的旅程；广播剧集薇薇的周记、林海音自选集、林海音童话集；编选中国近代作家与作品，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 2.词语理解 知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就会放下书离开。 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过 能吃上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一个穷学生来说像 “ 白日梦 ” 一样难以实现。 【自学导航】 1.读一读，写一写。（用你智慧的眼光发现课文中重要的字词 本课较难写的生字和词语盘点中 “ 读读写写 ” 里的3 / 4 词语，积累下来，再通过组内交流补充） 2.请认真品读，说说课文的主要内容，找出集中概括了窃读的百般感受的那句话并仔细品味。 【合作探究】 1.联系课文研讨，感悟重点语句。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 我很快乐，也很惧怕 这种窃读的滋味！ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“ 这雨，害得我回不去了。 ” 其实，我的心里却高兴地喊着：“ 大些！再大些！ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话： “ 记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ ” 2.本文章虽没有曲折的情节，可作者的内心却因窃读而波澜起伏。这篇课文的动作和心理描写极为传神，充分表达了对读书的酷爱，你能找出相关语句细细品读体会吗？ 【练练测 测】 1.给下列加点的字注音或是根据拼音写汉字。 目的（）地踮（）起暂（）时 qi()读锅 sho() jchng()辘辘 jp()屋 yn()真 sun() 4 / 4 支 chng()qngpn()大雨 yy()不舍 2.查查字典， “ 窃 ” 有几种解释？你觉得在课题里应该取哪一种？ 【拓展提升】 自选感兴趣的、欣赏的描