第10课中华文化的勃兴（二）教学设计

1 / 6 第 10 课中华文化的勃兴（二）教学设计 第 10 课中华文化的勃兴（二）教学设计 学习目标 1掌握孔子的政治思想和教育成就、了解老子及其他思想家和军事家的主张。 2学会归纳知识的能力以及分析问题、解决问题、创新的能力。 3学习孔子的教育成就，树立良好的学风，养成良好的学习习惯。 教学重点 1孔子的政治主张及教育成就。 2.诸子百家的思想观点。 教学难点诸子百家的思想主张。 学习方法 合作探究法、采取畅所欲言的主动抢答式、七嘴八舌的分组讨论式情感体验的对话表演式、百家争鸣的自由发挥式 ，使学生眼、耳、口、手都动起来，在轻松愉快的气氛中各有所得。 教学方法 巧用材料、哲理名言，成语故事，创设情境导学法、讲解法、联想法归纳法、图表法、纲要信号法。 教学过程 导入新课 2 / 6 孔子曰： “ 有朋自远方来不亦悦乎？ ” 引起共鸣。 放录像： “ 百家争鸣 ” 使学生了解有哪些思想家及所属学派。 导语连接： “ 春秋战国时期，政治风云变幻，经济不断发展，社会经历着巨大变革。许多有思想的人纷纷发表自己的主张，出现了百家争鸣的大好局面。今天让我们穿越时光隧道，去领略大思想家们的风采 ” 。出示第 9 课课题。出示要完成的学 习目标。 身临其境，感受历史， 第一板块 孔子思想教育成就 （活动）：请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢？ 介绍孔子生平。孔子生于前 551 年，死于前 479 年，姓孔名丘因排行老二字仲尼。 51 岁前，主要以教书为业，后来做了鲁国的司寇，使鲁国强大起来。但因鲁定公听信齐国挑拨，孔子遭受冷落。 55 岁开始周游列国， 14 年走访了 7 个国家，宣传自己的政治主张。孔子的政治主张是什么呢？ 第一步 :学习思想政治主张 1讲故事： “ 苛政猛于虎也 ” 什么意思？考查学生。 2教师补充：孔子曰： “ 己欲立而立人， 己欲达而达人 ”“ 己所不欲，勿施于人 ” 解释。 由此引出孔子的政治主张：提出 “ 仁 ” 的学说； “ 为政以3 / 6 德 ” ；反对苛政和任意刑杀。 并补充：孔子的仁包含 “ 忠孝宽惠 ” 等一切美德。至今是我们做人的最高标准，也是我们创建和谐社会的基础。 他的思想自西汉汉武帝时 “ 罢黜百家，独尊儒术 ” 成为了我国 2000 多年封建社会的正统思想。 孔子不仅是伟大的思想家还是一位伟大的教育家。 第二步学习教育成就。 1首先提问：你知道孔子的那些教育言论？（小学学过）教师补充 “ 敏而好学，不耻下问 ”“ 学而不厌，诲人不倦 ”等。指导看书，完成 讨论题：孔子有哪些教育思想成就？对我们的学习有什么帮助或指导？四人小组讨论。 教育对象：有教无类 教学方法：因材施教 2最后出示国画：孔子 “ 逝者如斯夫 ” 提醒学生珍惜今天的学习生活。 第三步知识拓展： 展示与孔子有关的各种图片回答已有知识。了解孔子生平。 看书自渎培养自学能力。展开想象回答问题。结合做人的道德，进一步认识孔子思想，增强崇敬感。 合作讨论集体探究 发挥群体智慧开阔视野丰富知识历史与现实结合，认识孔子的伟大之处。 4 / 6 第二板块 老子思想 孔子如此伟大还经常向一个人请教问题，孔子说他是能上天入地的人，他是谁？引出老子。 第一步材料展示。 “ 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。 ”让学生快速看书后回答： 引文反映了谁的学说？出自他的著作 _。 引文中包含着什么思想？ 总结：这是朴素辨证的思想。举例 “ 塞翁失马，焉知非福。 ”讲故事。 第二步展示老子主张 “ 以柔克刚 ” 。说成语 “ 滴水穿石 ” 。提问：老子辨证的思想对我们有何启发？ 教师总结：老子思想奠定了我国古代哲学的基础。在他思想基础上兴起的道教与儒教、佛教一起成为影响的我国三大宗教。但他也 有消极的一面。如清静无为，万事不要去争。 “ 鸡犬之声相闻，老死不相往来 ” 。 学会快速阅读课文 快速提炼知识，快速记忆的能力。 开动脑筋 回答问题 加深对老子思想的认识。 第三板块百家争鸣 5 / 6 除了老子、孔子以外，还有哪些思想家呢？引出百家争鸣。 第一步学生活动： “ 百家争鸣 ” 1百家争鸣有哪些代表人物？其思想主张是什么？全班同学分为五组，每组代表其中的一个学派，抽签决定派别，后由小组推荐代表阐述本学派论点，其它小组可指出其不足之处，形成全班 “ 百家争鸣 ” 的局面 2交流完成图表：时代 /代表 /学派 /主张。（附后）。采取空当接龙形式，完成表格。 第二步学生活动：完成找对子 墨子改革法治 孟子知己知彼 庄子无为而治 韩非兼爱非攻 孙子仁政 第三步判断题。两种观点那个正确 诸子百家辩论争鸣，观点完全是对立的，吵的可热闹啦！ 百家争鸣的观点，不可能都是对立的，但他们都踊跃发表看法，当然热闹！引导学生质疑。 学生自读总结，小组交流，培养自学能力 检查自我探究的结果，提高记忆与分辨能力，学会分析解决问题 课堂小结 6 / 6 纲要信号图表总结本课的内容，帮助学生构建知识体系。（附后） 师生共同完成 第一步：百家争鸣：运用所学知识各抒己见：诸子百家的思想有哪些积极的东西值得现代社会吸收、利用？也可以辩论。 第二步：迁移应用 1你最喜欢的是哪家的学法？为什么？ 2哪家的学法更适合当时社会的需要？ 3如果你是一国之君，一校之长，一班之长，你认为应该如何治理国家、学校、班级 结束语：诸子百家的思